台阶_8.docx
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8、《台阶》.doc
8、《台阶》教学三单设计班级姓名设计者:梁青云问题导读——评价单学习目标:1.体会领悟父亲的情感与性格。2.让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。3.教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。学习重点:。领悟父亲的情感与性格。查字典给下列加点的字注音,并识记。尴尬()()嵌着()烦躁()黏性()撬()磕()烟灰二、查阅工具书或充分利用手头资料,解释下列几个成语,并能理解运用。微不足道:老实厚道:大庭广众:低眉顺眼:尴尬:烦躁:三、简要了解作者的概况:李森祥:是位创作颇丰的作家,1987年开始文学创作,代
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台阶台阶你见过台阶吗?台阶,横过来,长度有长城的连绵;竖起来,高度有泰山的雄伟。布达拉宫富丽堂皇的台阶连接了朝圣者的圣地,江南水城清秀朴素的石阶映射了平凡生活的梦想。然而台阶却有更深刻的含义,它记录了成长的脚印,承载了启航的希望。迈上心中的台阶,其实就是克服自我,取得进步,获得人生道路上一个个小小的胜利。那么怎样在人生的台阶上走的更高、更远呢?“滴水成河,粒米成罗。”台阶也是积少成多的。当我们攀登高峰,一级一级向上的时候,蓦然回首,却发现已经走了很长的路。生活不也是这样吗?不积跬步,无以致千里;不积细流,
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台阶学习目标:1、体会领悟父亲的情感与性格。2、从文章中联系实际感悟其中的真情。3、关心父母,仔细聆听他们内心的声音。重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。难点:理解父亲形象的意蕴课时安排:一课时教学过程:一、导入透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、检查预习1.作者简介:李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥小说以农村、
《台阶》教案_8.docx
《台阶》教案《台阶》教案(精选16篇)作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《台阶》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《台阶》教案篇11、教学设想:小说《台阶》叙述了父亲——一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事,表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有一定的阅读能力,把握情节,分析人物形象,也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习,教师进一步传授阅读的方法,并想
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《台阶》教案《台阶》教案范文汇总七篇作为一名人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《台阶》教案7篇,欢迎阅读与收藏。《台阶》教案篇1【教学目标】改用第三人称复述课文。理解父亲这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。【教学重点】父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。【课时安排】1课时【新课导入】一、整体感知回忆性的记人文章,总会有一根线索贯穿始终,请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我,这篇文章的是围绕什么命题立