信息技术与中职英语课堂教学有效整合的策略.docx

信息技术与中职英语课堂教学有效整合的策略闫爱芳[摘要]信息技术与课程教学实践相互结合是当前的必然趋势，重点将信息技术和中职英语课堂教学有效整合的策略作为重点内容，结合教师的信息技术培训、新型师生关系的构建等加以分析，为信息技术合理运用至中职英语课堂教学中提出相应的建议。[关键词]信息技术;中职英语课堂教学;整合策略[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2019）32-0030-02信息技术和课程整合是新课改提出的基本要求，为了积极地践行这样的任务，需要清楚地了解两者整合到一起的意义。将丰富的内容传播给学生，使其感受到深刻的意义[1]。一、现阶段信息技术教学所占据的理论优势心理学家赤瑞特拉做过两个重要实验，证明了人类获取信息的重要来源。他借助大量的实验将相应的成果证明出来，总结出人类获取信息的途径多种多样，有80%多是来自视觉，有11%是来自听觉，两者的总和达到了90%以上。还有3.5%是源于嗅觉，1.5%源于触觉，1%源自味觉。在信息技术教学实践中，合理地运用多媒体手段，能够保证相应的成果更加明显，可满足學生听觉、视觉和触觉的所有需求。这种多种感官共同获取的信息量远比单一讲课的效果明显。信息与知识之间存在着极为密切的联系，获取的信息越多，对学生来说就能掌握更多的知识。根据相关的研究证实，如果一个人既可以看到信息，又能通过讨论和交流将所学习的语言充分地表达，知识的应用价值将会凸显得淋漓尽致，明显优于传统教学的效果。由此证实了将多媒体技术合理地运用至信息技术教学实践中，能够更好地保证知识获取到位，也可促使知识始终保持。二、信息技术和中职英语课堂教学的整合意义（一）符合学生的认知习惯对于中职学生来说，活泼好动地接触新鲜事物是一种非常好的体验[2]。虽然相比中小学生来说，他们的自制力较强，但是学习的习惯并不好，很多学生并不愿意将时间花费在学习上，也没有足够的毅力保持一整堂课的注意力，读、写、听、说等能力的培养更是无从下手，因缺乏科学的学习方法，使学生的学习效果并不理想。在教学实践中，教师借助信息技术发挥出的作用，能够将教学的内容更加直观地展示出来，以多种多样的形式呈现在学生面前，将他们的注意力集中，使其学习英语知识的热情被充分调动，能够和教师主动积极地配合起来。（二）迎合学生的学习兴趣在心理学的观点中，兴趣就是认识一切事物所产生的良好情绪。抱着这样的心理状态，能够让人更加积极地探索未知，对事物的了解更加深刻，从而彰显出一种强烈的责任意识和旺盛的探究精神。通过激发学生的学习兴趣，能够让学生的智力活动更加到位，保证他们更加自觉地学习。传统的教学模式显然无法调动学生的学习兴趣，甚至于无法满足学生的基本需求。随着信息技术的发展，电脑普及开来，教学实践中教师使用电脑教学，能够让学生产生浓厚的兴趣，借助多元化的手段，使学生的学习兴趣大大提升，拥有了足够的学习动力。（三）营造广阔的学习空间通过普及电脑，让学生足不出户就可以了解到丰富多样的信息。教师可以利用这样的优势，将现代教育手段运用于给学生布置任务的环节，如让他们听英语歌曲、看英文电影等，也可通过英语歌曲比赛和英语电影配音等活动，帮助学生提升学习英语的兴趣，鼓励学生积极地感受学习英语的成就感。三、信息技术与中职英语课堂教学有效整合的策略（一）突破限制，转变抽象思维中职英语教学实践中涉及的知识比较复杂，加之某些学生的英语基础不好，影响到他们对英语知识的认识，甚至会加深他们对英语知识的错误理解[3]。通过将信息技术合理地运用至中职英语课堂之上，使传统的课堂模式被打破，突破了时空的限制，让学生对英语的一贯理解加以转变，使部分抽象的语法知识显得格外灵动。很多学生因为英语基础不好，所以在学习的过程中会感到格外的困难，甚至于形成了一种固化的思维模式，在词汇组合和语法练习上使用惯性思维学习，以至于缺少比较形象的看法，对某些知识的理解还是停留在抽象认知上。通过将信息技术合理地运用，保证学生一贯的思维加以改变，同时改变他们对英语知识的认识，有助于更好地转变学习思路。（二）分析特点，不同形式整合信息技术和英语教学的相互整合成为一种必然的趋势，在具体的实践中，需要积极地分析英语学科的基本特点，科学合理地运用信息技术。在讲解到9AUnit6一单元知识的时候，可以借助互联网将侦探故事及著名侦探的资料加以搜集，整合出比较丰富的案件侦破程序，通过制作演示文稿，结合一些真实的事件，加深学生的印象，使其可以更好地学习英语知识。此外，在学习到牛津9AUnit5一单元知识的时候，可以借助多媒体资源将学生喜爱的明星信息收集起来，制作成丰富的教学课件，通过文字、图片及图形的形式为大家展示出来。在这样的具体实践中，学生会感受到轻松的学习环境，用更为愉悦的心情探索知识，既掌握了专业的学科理论，又能使用对应的技