信息技术与中职英语有机整合的策略.docx

信息技术与中职英语有机整合的策略【摘要】随着近几年经济全球化的发展，许多外资企业进入中国，而要想进入这些企业工作就必须具备较高的英语水平，能运用英语和他人进行良好的交流。因此，中职英语教学对学生以后的工作起着巨大的作用。传统的英语教学存在很大的弊端，不断发展的信息技术对中职英语教学带来了多方面助力。本文将探究信息技术与中职英语有机整合的策略和作用。【关键词】信息技术;中职学生;有机整合【作者简介】陈雪梅，江苏省靖江中等专业学校。中职学生处于叛逆期，经常不配合教师的授课，导致课堂效率差，学生的各种英语技能得不到提升。而信息技术的融入能转变课堂的教学模式，使学生在英语学习中更有主动性，也能带来更多精彩、丰富的课堂元素，营造良好的教学气氛。除了课堂教学，信息技术融入课后也能带来意想不到的教学效果，能全面改善传统英语教学存在的问题，从而使中职英语教学更具新颖性、高效性。一、信息技术与中职英语在课堂中的有机整合互联网时代的发展使教育界意识到在教学中融入信息技术是多么重要，信息技术条件下产生了像多媒体、电子白板等多种教学工具，对课堂的教学模式、教学方法、教学内容、知识形式都带来了巨大的转变，从而使教学质量更上一层楼。1.转变中职英语课堂教学模式。传统的课堂教学模式是由教师单方面地讲解知识内容，教师是课堂的主角，选择讲哪里学生就需要听哪里。这样的被动听讲环境首先对学生的学习观念会有不良的影响，会产生“要我学”的思想;其次不能满足学生的心理需求，沉闷的课堂不利于学生身心的健康成长，无法产生学习的积极性和自主性。课堂应该是学生的课堂，应该发挥学生的主体作用。而信息技术的运用能转变教学模式，实施翻转课堂教学，让学生成为课堂的“教师”来讲解知识，这样开放、自由的课堂环境，才会更锻炼学生的表达能力，才能有效培养学生的自主探究能力和设计能力，促进学生多方面的发展。例如，在教学“StayinTouch”这部分知识内容时，教师可以以寝室为单位进行组队，如何将单元内容分成与组数对应的部分，让学生根据课堂教学内容利用PPT自己来制作课件讲解内容，各自分工。在课堂上，各小组讲解各个部分的知识，可以发挥学生的主体作用，从而营造趣味性课堂。教师则是作为引导者，比方学生对notice这个重点单词没讲全面，只讲到其作为名词的用法而没讲到其作为动词的用法时，教师可以进行引导，说明notice作动词，意为“注意到，留心，看到”，常用于“noticesb.dosth”。这样的课堂能有效培养学生的讲解能力和上台演講表达的自信，同时也能转变学生的学习观念，形成“我要学”的思想，从而给予学生更多思考空间和动手空间，达到现代素质教育的要求和目标。2.转变中职英语课堂教学方法。良好的教学方法能给课堂带来更多的趣味性，而传统的课堂上，教师由于缺乏教学工具的使用无法实施有效的教学方法，大部分是开展小组讨论，教学效果有限。而利用信息技术则能运用多种教学方法，利用多媒体播放视频、音频创设情境，开展情境教学更符合学生爱看动画、爱看短视频的特点，构建与教学内容相符合的场景使学生融入课本内容中。电子白板的运用可以开展游戏教学，具有竞争机制的游戏更能激发学生的思考激情，间接培养学生的英语阅读能力和口语交际能力。例如，在教学“Thatmustbehardonyou”这部分的listeningandspeaking内容时，教师就可以播放与原文相对的视频内容，通过观看视频既可以吸引学生的兴趣，而且在回答“对与错”的问题时，学生会更加积极和主动。在完善对话的教学环节，教师可以播放音频来创设情境，从而让学生仿佛真的拿到了好朋友的一封糟糕的电子邮件一样，在完善内容时就能用正确的单词来表达自己的意思，而且阅读也能更有感情。3.转变中职英语课堂教学内容。英语知识内容是无穷无尽的，单单学习教材中的英语知识对于学生现实生活中运用英语其实没有起到很大的作用。传统的课堂拓展主要靠教师的素质和能力，而利用互联网搜索信息并以多媒体为媒介来传播给学生，可丰富课堂的教学内容。教学内容更充足，既可以拓展学生的视野，使学生了解到更广阔、更多样的世界，也能收集更多的英语单词、英语语法和英语素材，提高学生的写作能力，这样学生在日后写一些英语文案时就能游刃有余，使英语学习具有实际意义。例如，在教学“What'stheirnumberagain？”这部分知识内容时，主要是学习怀电话号码有关的英语知识，教材中涉及警察、教师、医生等等职业，利用信息技术能有效扩展教学内容，教师还可以讲解emergencyPhone、complaintshotline等，拓展学生的视野，让学生了解到更多行政单位的电话号码，这样不仅能丰富学生的英语知识，他们到其他国家生活的时候也能有效地运用这些号码。帮助解决生活中的问题，利用英语服务学生生活，才是英语学习真正价值的体现