护理实习生对临床护理带教需求的调查与分析.docx

护理实习生对临床护理带教需求的调查与分析【摘要】目的：观察与探究护理实习生对临床护理带教需求的调查情况。方法：选取2014年04月~2017年04月期间于本院实习的100名护理实习生作为研究对象，调查100名护理实习生对临床护理带教的需求，分析100名护理实习生的调查结果。结果：100名护理实习生对临床护理带教老师的学历是本科、职称是主管护师及以上、工龄高于10年的需求并不太高，分别为32.00%、35.00%、16.00%；大专以上及工作年限5年以上，护理实习生对临床护理带教内容的需求依次为，专科操作、基础操作、护理常规、药物知识、病情观察、仪器使用、沟通技巧、健康教育、科研能力、护理书写、工作流程、病房管理；护理实习生的跟人联合跟班带教需求率（76.00%）与跟人带教、跟班带教、无特殊要求的需求率（20.00%、2.00%、2.00%）相对比，差异比较明显（p<0.05）。结论：护理实习生对临床护理带教具有一定的需求，进一步提升带教老师的资格，促使带教内容的完善，并对带教方式进行改进十分重要。【关键词】护理实习生；临床护理带教；需求；调查；分析临床护理带教是促使护理实习生可以将理论知识和临床护理实践进行紧密的结合的过程，可促使护理实习生得到相关专业技能的一个十分重要的途径[1-2]。本文选取2014年04月到2017年04月于本院实习的100名护理实习生作为研究对象，针对护理实习生对临床护理带教需求的调查情况给予一定的研究与探讨，研究所得到的结果进行以下报道。1.临床基本资料与方法1.1临床基本资料选择2014年04月至2017年04月时间段内于本院实习的100名护理实习生进行本研究，男性护理实习生有2名，女性护理实习生有98名，护理实习生的年龄区间为18~24岁，平均年龄为（20.29±1.28）岁。1.2研究方法使用本院自行设计的调查问卷调查100名护理实习生对临床护理带教的需求情况，主要包括护理实习生对临床护理带教老师资格的需求、对临床护理带教内容的需求、对临床护理带教方式的需求。1.3统计学方法应用统计学软件（SPSS21.0）对本研究的有关数据给予研究以及相关分析，本研究中的计量资料应用均数±标准差（±s）的方式进行表示，使用t检验的方法进行比较，本研究中的计数资料应用率（%）的方式进行表示，应用X2检验的方法进行比较，当p值小于0.05时，表示存在统计学上的意义。2.研究结果2.1100名护理实习生对临床护理带教老师资格的需求分析100名护理实习生对临床护理带教老师的学历为本科、职称为主管护师及以上、工龄为10年以上的需求并不太高，详细指标情况见表1。表1分析100名护理实习生对临床护理带教老师资格的需求项目人数（名）百分比（%）X2值p值学历本科3232.0025.9200<0.05大专及以下6868.00职称主管护师及以上3535.0018.0000<0.05护师及以下6565.00工龄10年以上1616.0092.4800<0.0510年及以下8484.002.2100名护理实习生的对临床护理带教内容的需求分析100名护理实习生中，对专科操作非常需求的比例最高，其次是对基础操作、护理常规、药物知识、病情观察非常需求的比例，再次是对仪器使用、沟通技巧、健康教育非常需求的比例，最后是科研能力、护理书写、工作流程、病房管理非常需求的比例，详细指标情况见表2。表2分析100名护理实习生对临床护理带教内容的需求项目一般需求（名）需求（名）非常需求（名）专科操作01486基础操作12079护理常规21979药物知识02179病情观察02179仪器使用33067沟通技巧13267健康教育23167科研能力74350护理书写14950工作流程74350病房管理347502.3100名护理实习生对临床护理带教方式的需求分析与跟人带教、跟班带教、无特殊要求的需求率相比较，100名护理实习生的跟人联合跟班带教需求率更高，具有明显差异性（X2值=62.8205、115.0904、115.0904，p<0.05），具有统计学的意义，详细指标情况见表3。表3分析100名护理实习生对临床护理带教方式的需求项目跟人带教（名）跟班带教（名）跟人联合跟班带教（名）无特殊要求（名）例数（名）202762百分比（%）20.002.0076.002.003.讨论护理实习生的临床护理实习过程是其从学校理论知识学习转往临床护理实际的一个非常重要的阶段，同时也是护理实习生获得专业知识的一个重要的途径，临床护理带教工作要存在比较强的针对性以及目的性，带教老师具有十分重要的作用[3]。本研究表明，100名护理实习生对于临床护理带教老师的学历为本科、职称为主管护师及以上、工龄为10年以上的需求并不是非常高，依次为32.00%、35.00%、16.00%，10