中国大学生英语即兴演讲中模糊限制语的人际意义研究.docx

中国大学生英语即兴演讲中模糊限制语的人际意义研究论文导读:：演讲者就会大量使用模糊限制语。即兴演讲作为一种潜在的对面子威胁性的语类。探究模糊限制语在中国大学生英语即兴演讲中的人际意义。本文以评价理论为理论基础。论文关键词：模糊限制语，即兴演讲，人际意义，评价理论一．引言模糊语言用于一定的语境和场合,可以发挥独特的作用,表面上看似模糊的语言信息,实质上相对准确地表达人们复杂的情感、说话动机,从而含蓄地表达真实思想和内心世界,或提供更合乎逻辑、正确可靠的信息。事实上,语言的模糊性并不会妨碍交际,相反言语交际与信息交流需要大量模糊语言的存在。即兴演讲作为一种潜在的对面子威胁性的语类，演讲者者不仅要围绕某一话题表明自己的观点、态度或立场，还要试图与听众进行互动和交流，为了稳妥全面地实现这一目的，避免绝对化和极端化，演讲者就会大量使用模糊限制语，使言语的力度减弱，使之不易被否定，模糊限制语在即兴演讲中的地位是举足轻重语文教学论文，不可小视的。它被演讲者广泛地运用在演讲中协调可能会遇到的各种人际关系。因此，本文以评价理论为理论基础，探究模糊限制语在中国大学生英语即兴演讲中的人际意义。探讨即兴演讲中的模糊限制语及其人际意义，可以帮助演讲者使用模糊限制语恰当的表达自己的思想和意图，更好实现与听众的交流与互动。二.模糊限制语与评价理论的界面关系模糊限制语模糊限制语是由美国语言学家Lakoff首先提出的。他把模糊限制语界定为“使事情变得模模糊糊,或使那些原本比较模糊的事情变得比较清晰的词语或起着类似作用的词”。（伍铁平，1999）他的定义表明模糊限制语可以调节语言的模糊程度:不仅能使语言模糊,也能使语言变得更精确。从不同的角度、依据不同的标准可以把模糊限制词划分为不同的类型。本文采用Prince等人的分类。他们根据Lakoff的定义,按模糊限制语的功能把其分为:变动型和缓和型模糊限制语。变动型模糊限制语是指通过模糊限制语就话题的真实程度和涉及的范围对话题的内容作出修正,即对命题本身进行模糊限制。它又可以细分为程度变动语和范围变动语,前者如sortof,somewhat,really等,后者如appropriately,essentially,about等。缓和型模糊限制语是指通过模糊限制语,说话者就话题内容直接作出主观的测度或提出客观的依据,对话题作出间接的评估,即不对话语的内容进行限制,而是表明话语的内容与说话人之间的关系论文格式模板。它可以再分为直接缓和语,如Ithink??asfarasIknow??和间接缓和语,如accordingto??somebodysaysthat??按照此分类标准,汉语中也有相应的模糊限制语:程度变动语,如“稍微”、“有些”、“有几分地”等;范围变动语,如“大约”、“接近于”、“左右”、“??余”等。直接缓和语“据我所知”、“我认为”等;间接缓和语“根据??”、“据某人??”等等。（何自然，2000）澳大利亚语言学家JamesR.Martin于20世纪90年代发展了系统功能语言学,从语义的范畴对“态度性”的人际意义进行了精细的系统化分类,形成了评价理论。Martin认为,评价理论是关于评价的,即语篇中所协商的各种态度、所涉及道德情感的强度以及表明价值和联盟读者的各种方式。（Martin，2005）评价系统以三大次系统来实现:态度、介入、级差。三大系统又分别被次系统化,态度次系统化为情感、判断和鉴赏。介入系统用于研究态度来源,语言使用者利用介入手段调节其对所说或所写内容所承担的责任和义务。介入次系统化为自言和借言。自言意味着排除对话性,没有投射,也没有再系统化。借言有参照对话性,涉及投射、情态、让步等手段。本文提到的缓和型模糊限制语就是投射小句,是一种介入资源。级差系统是对态度介入程度的分级资源,涵盖传统意义上的模糊限制词语,弱化词,强化词,程度修饰语。级差系统被次系统化为语势和聚焦。语势调节可分级的态度范畴的力度。聚焦是把不具分级性质的态度范畴分级。本文提到的变动型模糊限制语就属于级差系统。三.即兴演讲中模糊限制语的人际意义3.1即兴演讲中模糊限制语的分布基于模糊限制语与评价理论的界面关系，本文将模糊限制语分为介入型模糊限制语和缓和型模糊限制语，从“21世纪杯”中国大学生英语演讲比赛抽取了两篇即兴演讲，语料显示这两种模糊限制语在演讲中出现次数是不同的，具体分析如下图：类型数量（个）比例（%）介入型模糊限制语2845极差型模糊限制语3455统计得出，在这两篇大学生英语即兴演讲中，总共有62处使用了模糊限制语，其中介入型模糊限制语28处，占45％，而极差型模糊限制语34处，只占55％。我们可以清楚的看到语文教学论文，这两种模糊限制语的分布较为均匀，其中级差型模糊限制语略多于介入型模糊限制语，说明演讲者使用大量的模糊限