基于互联网+背景下的高校钢琴教学探索.docx

基于“互联网+”背景下的高校钢琴教学探索[摘要]互联网技术的发展，已经改变了我们生活的方方面面，高校音乐教学的发展，也受到“互联网+”时代背景的明显影响。基于此，首先介绍了“互联网+”背景下的高校钢琴教学方式创新的意义。其次，分析目前高校钢琴教学过程中存在的主要问题。最后，针对这些问题，分析在“互联网+”背景下提升高校钢琴教学有效性的对策。[关键词]互联网;高校钢琴教学;教学方式;考评方式高校的钢琴教学，是高校音乐教育当中的重要组成部分，钢琴作为一种基础的音乐乐器，在学生的视唱、演奏、听音过程当中，都有着非常重要的应用。目前，高校的钢琴教学主要分为专业教学和普通教学两种教学模式，随着学生接受信息方式的变化，传统的钢琴教学模式已经不能再满足学生的学习需求。一、“互联网+”背景下的高校钢琴教学方式创新的意义“互联网+”是指互联网信息技术向其他经济生产生活领域的渗透，是指互联网技术通过传播路径与发展方式的改造，对其他生产与生活领域发展方式、发展目标、发展技术进行升级的过程[1]。在“互联网+”背景下，高校的音乐教育也正在逐渐朝向信息化、技术化、自动化的方向发展。学生在这样的“互联网+”背景下，接受信息的方式多种多样，学生在学习过程中的主体地位不断凸显。但是在这样的“互联网+”环境下，一些缺乏信息分辨能力的学生，对于海量的知识比较迷茫，因而，教师需要对信息筛选与信息整合进行指导，以提升学生在“互联网+”背景下的自主学习能力。从这个角度上来看，在“互联网+”背景下，高校钢琴教学进行方式上的创新，主要有以下几方面的意义：（1）提升钢琴教学的有效性。按照新时代的学生更加容易接受的方式，对音乐教学的内容进行改造。学生可以更加清楚地掌握钢琴教学的知识。（2）增强钢琴教学的趣味性。“互联网+”背景下学生接受信息的节奏变快，对于枯燥死板的内容排斥性明显，进行教学创新，有利于教师按照学生喜欢的方式对教学的内容进行优化。（3）增加学生的练习时间，提高学生的实际演练效果。“互联网+”背景下，学生可以接受到更多的钢琴演奏信息，知识和眼界不再局限于本班级、本学校和自己的专业指导教师，而是可以与国际专业的钢琴表演艺术家接轨。按照更高的要求，对自己的钢琴练习时间进行规划。二、高校钢琴教学过程中主要存在的问题“互联网+”背景下，高校学生接受钢琴教学的方式已经逐渐多样化，但是，学校的教学方式，仍然是以教师的知识灌输为主体，钢琴练习的方式比较单一。总的来说，当前高校钢琴教学的过程中，主要存在以下几方面的问题。第一，高校鋼琴教师，对于“互联网+”背景的认识严重不足。学校教师认为，钢琴教学是一种非常古典的艺术教学方式，互联网信息技术在该领域中并没有实际的用处。这种错误的思想认知，没有注意到教育的传播学性质。第二，当前高校钢琴教师的互联网信息技术普遍较差，很多教师不会使用自动化电子教学系统。在接受新知识、掌握新技能的过程中存在思想认识上、接受态度上、学习能力上的多种问题。一些教师只是零散地学习了互联网信息技术，而缺乏有针对性的系统技术指导。第三，目前高校的音乐教学方式，尤其是高钢琴教学方式比较单一，仍然是以教师在课上讲授、学生在课下大量练习的方式为主，学生在练习的过程当中，感到非常辛苦。钢琴教学的课程设置，仍然以经典内容为主，与学生的兴趣点结合不足。第四，目前高校的钢琴教学考评方式存在一定的问题，多数高校仍然采用教师监考的方式，对学生的现场演奏进行打分。这种方式学生容易紧张，而无法发挥出正常的演奏水平。还有一些学生，对这样比较正式的钢琴考核缺乏激情，而表演得比较平淡。第五，“互联网+”环境下，学生的时间已经被多种软件分割得越来越碎片化，但是目前，高校钢琴教学仍然是以整块时间教学为主，这对学生目前接受新知识的方式来说，是一个巨大的挑战。三、“互联网+”背景下的高校钢琴教学方式升级的对策（一）提高对“互联网+”背景的认识程度提升高校钢琴教学的有效性，高校的音乐教师要提高对互联网信息技术的认识水平。首先，学校可以在招聘音乐教师的过程当中，尽量选择年轻教师。将互联网信息技术水平，作为教师教学综合水平的一个考查项目，并对现有的音乐教师结构进行适当的调整。为音乐教师创造对外交流的机会，提升教师对互联网信息技术在教学当中应用的重要性的认识。同时，学校可以将信息技术在钢琴教学当中的应用，作为对教师考核的重要内容，规划到教师人才队伍建设制度的内容当中，通过制度提升教师对于互联网信息技术的重视程度。其次，学校要加强对音乐教师互联网信息技术的培训，鼓励音乐教师与学校的其他教师进行沟通与交流，帮助音乐教师掌握学生的心理变化[2]。聘请通信技术工程、计算机软件工程等专业的教师，对音乐教师进行技术上的培训，帮助音乐教师了解互联网信息技术在音乐教学当中的应用。最后，教师自身要积极转变思想观念，了解目前教