大数据视域下初中数学精准教学策略探究.docx

大数据视域下初中数学精准教学策略探究王莉萍摘要：“互联网+”时代对教育行业有着深远的影响，比如多媒体教学，正在推广的混合现实、虚拟现实等新的教学方式以及随时随地可以观看的学习资源，特别是对教育资源配置方式的发展有着非常大的影响。在教育领域中配置教育资源，以分析学业数据为主，即全面分析学业数据。初中教师通过数据能够很方便地掌握学生的学习情况，针对每个学生展开个性化施教，提高教学效率。关键词：大数据;初中数学;精准教学：G4：A一、精准教学的定义精准教学就是对学生提出一个学习目标然后把控学习的过程，并通过训练、反馈以及纠正性补救等办法加以辅助，最终让学生达到目标，同时给予学生强化的教学方法。精准教学在现代学校教学中有着深远的影响。大数据时代，数据共享技术还可以共享区域性或全面性的学业水平数据，为教师设计校本作业、编写试卷等提供科学的参考依据，帮助教师更加快速地选择难度系数与学生实际学业水平和学习需求相符的题目，从而为教学提供更加精准和科学的教学服务。二、基于数据开展初中数学精准教学的必要性新课程标准提出，应该注重培养学生的创新能力与实践能力，提高学生的综合能力，彻底改变过去教学中一味注重知识灌输的教学弊端，让教学更加具有灵活性，多加培养学生对学习的兴趣，使学生更加积极主动地融入学习中，这样才能有效提高学生自主解决问题的能力。因此，新课程标准更加注重学生在学习中的自主性，强调学生主动学习，更加重视培养学生的思维拓展能力。在传统教学过程中，教师无法准确了解整体学生的学习情况，甚至经验丰富的教师也无法准确把握每一位学生的知识掌握水平和思维能力等，只能根据自身的教学经验，根据平时对学生的观察、了解，对学生的偏好、需求和目标等做出一个大概的判断。教师花费大量的时间和精力设计的教学内容非常容易让学生感到难度过高或难度不够，不能找到学生的学习“痛点”，更不能有效解决该学习“痛点”，导致学生的学习效率无法得到有效提升。在课堂上，教师只能根据大多数学生的学习情况进行教学，根本满足不了学生个性化的学习需求。比如教学进度，传统教学中按照统一的教学时间表展开教学，导致学生不能使用最适合自己的方式进行学习，学习能力强的学生被动地进行多次反复学习，极大浪费了学习时间，而学习能力弱的学生即使很努力学习，依然跟不上教学进度。由此可见，传统教学根本无法满足学生的个性化需求。因此，进行精准教学是非常有必要的。三、基于数据的初中数学精准教学策略（一）优化教学内容，实现目标精准以教育数据为基础的精准教学目标的确立是开展精准教学的前提。开展精准教学首先要确定精准教学的目标，清楚了解学生对知识的掌握状态，让教学过程符合流畅度的衡量标准。为明确精准的教学目标，应该充分采用数据分析的方式，通过搜集特定内容的數据并进行分析与诊断，得出有效的结构化信息，并按照教育数据围绕教学中的“三维”教学目标进行精准定位，从而清楚了解学生的学习需求，并找出学生的学习“痛点”。精准定位教学目标不仅要符合精准教学的“教学分层原则”，针对不同知识层面的学生配置不一样的学习任务，而且应该努力分解教学目标，把它细分化，以实现教学目标的量化，使教学目标更加明确、详细，从而让不同的学生清楚了解适合自己的学习目标，让教学目标更好地发挥指导作用。这样才能从根本上解决传统教学中教师凭借经验导致的掌握学情不到位、教学调控方向迷失等问题，更能准确地将学生的潜能发挥出来。（二）激发学习兴趣，精巧选择手段兴趣是学生融入学习的主要动力，提升教学质量的有效办法就是刺激学生对数学产生兴趣。随着科学技术的快速发展，生活发生了巨大的变化，也让教育教学有了全新的改变，融入了新的生机和活力。教师在开展精准教学时，应该采用巧妙的教学方式，信息化教学是一种有效方式。（三）合理进行教学评价，教授学习方法在教学中，教学评估也占据重要地位，不仅可以为学生提供反思的标准，而且可以激发学生的学习动力，使他们掌握正确的学习方法。在传统教学中，教师通常根据学生的成绩排名来进行评价，这样会让学生感觉不到自己的变化与学习的进步，而且会在一定程度上让学生产生攀比心理。如今，教师注重整个班级学生的成绩分布状态，同时给学生呈现出一段时间的分数变化，能够有效激发学生的学习动力，让学生根据分数变化情况了解自己的学习效果。（四）学习行为评估，传授有效的学习方法以往初中数学教师对学生的具体学习方法难以了解，只能单纯通过学生考试或者做题的形式来了解，了解渠道非常单一。在数学学习中，学生的学习方法容易受到身边同学的影响，对于自己的基础与能力定位不清楚，由于学生之间个体的差异化，所以每个学生的学习方法并不相同。新时代，依托大数据，教师的教学模式不再局限于传统的直觉或者经验，而是通过数据的精准定位与分析来实现准确教学，通过数据对学生的学习行为进行评估。大数据的精准反馈能够使教师更