基于核心素养背景下的岗位式教学的尝试和探索.docx

基于核心素养背景下的岗位式教学的尝试和探索邱艳华摘要：文秘专业是培养办公室文秘人员的专业，社会上真正需要的是懂技能、实用性强并可持续发展的人才，针对该专业的特点，经过多年的尝试和实践，摸索出一套关于文秘专业人才培养的有效方案。线上线下，虚实结合的岗位式教学主要体现在将课堂置于虚拟或真实的工作环境，打破传统学科型课程、以专业理论知识为主体的教学内容，针对实际工作任务需要，培养学生解决、提出问题的能力，将学生培养成自主发展、社会参与、具备良好文化基础的全面发展的人。在教学活动中，以职业活动为主线，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合，真正提高职业素养和操作技能，实现学生的可持續发展。关键词：核心素养;岗位式教学;纸质档案整理中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）04-0086-03Abstract：Secretarialmajoristotraintheprofessionalofficesecretarialstaff，therealneedinthesocietyistounderstandskills，practicalstrongandsustainabledevelopmentofthetalent，accordingtothecharacteristicsofthemajor，afteryearsoftryingandpractice，fumbleoutasetofeffectiveprogramaboutsecretarialprofessionalpersonneltraining.Online，thusposttypeteachingismainlymanifestedintheclassroominavirtualorrealworkenvironment，breakingthetraditionalsubjectcourses，professionaltheoreticalknowledgeasthemainbodyoftheteachingcontent，inaccordancewiththeneedofactualworktasks，trainthestudents'abilitytosolvetheproblem，putsforwardthatstudentsdevelopintoindependentdevelopment，socialparticipation，goodculturalfoundationoftheall-rounddevelopmentofpeople.Inteachingactivities，vocationalactivitiesasthemainline，toachievetheorganicintegrationofschoolenvironmentandworkenvironment，campuscultureandcorporateculture，reallyimproveprofessionalqualityandoperationalskills，toachievethesustainabledevelopmentofstudents.Keywords：Coreliteracy;Postteaching;Paperfiling1岗位式教学的背景介绍1.1探索理论应用于实践的有效途径。传统教学模式，重理论轻实践，课堂缺乏生气，消耗了学生的兴趣。岗位式教学创设真实的学习情境，以学习任务为驱动，开展有效的教学活动;通过游戏和互动，丰富教学手段，实现虚实结合，在趣味化活动中消化并吸收理论;依托实体公司和真实工作情境，开展真正的实训活动，让理论落到实处，在实训中发现问题并解决问题，真正提高学生的技能。1.2指向学生的职业能力与核心素养。文秘专业学生的职业能力需在岗位式教学活动中体现并强化，以形成踏实、严谨、细致的职业习惯和素养。在档案管理的实训教学中，除了职业能力的关照，还应渗透创新能力、责任担当等核心素养，实现可持续性发展，成为一个全面发展的人。2岗位式教学在办公室文员专业课教学中实施的必要性2.1它是由文秘专业课程本身的性质决定的。文秘专业课程看似专业性不强，可实践可操作的技能点没那么明显，学生可展示的显性技能机会少。传统的文秘专业课程教学已产生了一些弊端，学生坐在教室，听老师满堂灌，学生缺乏学习的兴趣，调动不了学生的主观能动性。其次，传统教学办文、办会、办事自成体系，忽略了学科之间的内在体系，学生职业能力得不到提升，由此造成文秘专业教学变成单纯的应试教育，脱离了学生职业发展的需求。2.2它是文秘专业学生的学习需要决定的。中职文秘专业学生本身对文秘专业操作技能学习充满了兴趣。他们文静中透着活泼，做事认真细致，喜欢动手操作