发展职业教育的困境与出路.docx

发展职业教育的困境与出路周永吉职业教育的发展遇到了一些困难，如何克服困难谋求发展？这是许多人士十分关注的问题。本文想从学校管理者的角度，结合当地现状，也就是从学校的角度来作些思考，这对各类职业技术学校和劳务培训机构来说可能有一定的借鉴意义。一、笑迎困难，振奋精神。眼下职业教育发展面临着许多困扰，校长们都觉得办学困难，压力很大。面对这样的形势，我想精神上不能垮，而要更加振奋。这决不是说大话或空话，因为困难是客观存在的，与其怨天忧人，萎靡不振，不如抓住国家投巨资给政策，大力发展职业教育和扶贫劳务培训。农村劳动力过剩和劳动技能水平底下也是客观存在的因素，农民在外出打工时也渴望拥有一技之长。因此只要我们笑迎困难，振奋精神，找准发展职业教育所面临的死穴，对症下药，这样才有利于调整办学策略，用自己的智慧感染和鼓舞学校的教职员工，也有利于自己身体健康，总之更有利于克服困难。为什么用“笑迎”二字？因为：1．如果我们站得高一点来看看，现在确实碰到了一些困难，但总的说来并不是坏事，说明国家经济发展对人才的要求提高了，人民的教育需求提高了，是社会进步、发展过程中带来的困难；2．它给我们提供了更进一步发展的机会。从哲学上讲，发展不只是量的增加，还包括质的提高。我们可以乘此机会进行学校结构设施调整、专业调整、深化改革，提高教育质量；3．我们看到各级领导部门正在制定政策，采取措施，积极扶持发展职业教育。二、困难的表现和症结。困难主要表现在办学的三个相互联系的环节上：招生、办学条件、毕业生就业，尤其是招生难和毕业生就业难。这已是众所周知的事实，无须再作赘述。但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些地区、某些部门是，但总的说来不是。那么，去责怪老百姓鄙薄职教、不愿读职教吗？则更是大错特错了。老百姓是很实在的，他看到现在用人要高学历，社会上失业、待业的人又那么多，中职生就业难，普高在发展，国家又在扩招高校生，所以总想自己的子女上普高，进大学，不得已而求之才读职校。这是可以理解的人之常情，不要去苛求老百姓。所以，问题的症结还是在我们自己，这就是职业教育办学的某些方面与我国社会、经济、生产技术、教育发展的现状不相适应。例如，职业技术学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通；专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节；课程在相当程度上还是终结性的，服务于学生第一次就业，使学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来，群众还没有真切的感受到职业教育带来的好处等等。我们可以看到，在差不多相同困难的大环境中，有些学校还是办得不错的，甚至是很好的。如果考察一下这些学校，他们的成功往往是靠了改革，把上述列举的一些问题解决得较好的缘故。三、出路。改革发展职业教育使职业教育再发展的出路在哪里？要上下齐努力，相辅相成。上面，特别是教育领导部门要争取拿出些有利于职教发展的政策措施来，因为有些问题不是一个学校，一个校长好解决的。但作为学校却不能消极地等待，要积极去闯，去改革，你越是这样，就越会有机会。而且，有时候上面的政策正是总结了学校的经验而提出的。所以本文从学校的角度提出几点思考：（一）积极开展技能教育和创业培训，切实结合当地现状，尤其是农业职业教育和城镇中第三产业的职业教育。职业教育发展具有促进社会进步、经济发展、个性发展的功能。办好职教要结合当地的社会经济发展水平，群众需求和国内甚至是国际的用人市场的需求。接受过职业教育或培训的劳动者必须有一个工作岗位，职业教育的功能才能实现。过去就是靠安置就业。现在就业形势十分严峻，所以一方面还是要腿勤、嘴勤，善于“推销”，帮学生找“婆家”，另一方面则需要把创业培训提上日程。其实，在农村职教，特别是农业类职教中，创业培训早就开展了。开设家庭经营专业就是一例。学生毕业后（甚至还在学习中）在家庭中种植或养殖，自己还负责管理和营销。如果市面做大了点，还要雇几个帮工。所以这里所谓的创业，就是指开个小作坊、维修店，办个小农场、畜牧场。自己给自己创造工作岗位，也为他人创造工作岗位。这是我们职业学校毕业生能做到的。创业培训的内容主要包括：培养创业所需要的心理品质，如自信心、不屈不挠的精神、既谨慎又敢冒险等；掌握创业必备的知识，如市场的、财务的、法律的知识等；给予创业过程的指导，如怎样申请营业执照，如何筹集资金等；最好还能给创业者提供市场信息。（二）积极抢占职业培训市场。我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的职前养成教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的，适合青年早期的学生。所以它还会长期存在，并不象有些文章说的要取消中等职业技术学校。同时也要看到这种模式因其培养学生的周期长，对市场需求与技术进步的反应就不够灵活，已日益显出与市场需求脱节，毕业生就业困难等弊端，与日益增涨的培训需求不