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职业教育困境与出路论文职业教育遇到了一些困难如何发展？这是许多人十分关注的问题。本文想从校长的角度也就是从学校的角度来作些思考这对各所职业技术学校来说可能更具有积极的意义。一、笑迎困难振奋精神眼下职业教育发展是不象80年代后期和90年代初期那么兴旺校长们都觉得办学困难压力很大。面对这样的形势我想精神上不能垮而要更加振奋。这决不是说大话或风凉话。因为困难是客观存在的与其怨天尤人、萎靡不振不如笑迎困难、振奋精神。这才有利于调动自己的智慧感染和鼓舞学校的教职员工也有利于自己身体健康总之更有利于克服困难。为什么用“笑迎”二字？因为：1．如果我们站得高一点来看看现在确实碰到了一些困难但总的说来并不是坏事说明国家经济发展对人才的要求提高了人民的教育需求提高了是社会进步、发展过程中带来的困难；2．它给我们提供了内涵发展的机会。从哲学上讲发展不只是量的增加还包括质的提高。我们可以乘此机会进行学校布局调整、专业调整、深化改革提高教育质量；3．我们看到各级领导部门正在制定政策采取措施积极扶持职业教育发展。二、困难的表现和症结困难主要表现在办学的三个相互联系的环节上：招生??办学条件??毕业生就业尤其是招生难和毕业生就业难。这已是众所周知的事实无须再作赘述。但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些地区、某些部门是但总的说来不是。那么去责怪老百姓鄙薄职教、不愿读职教吗？则更是大错特错了。老百姓是很实在的他看到现在用人要高学历社会上失业、待业的人又那么多中职生就业难普高在发展国家又在扩招高校生所以总想自己的子女上普高进大学不得已而求之才读职校。这是可以理解的人之常情不要去苛求老百姓。所以问题的症结还是在我们自己这就是职业教育办学的某些方面与我国社会、经济、教育发展的现状不相适应。例如职业技术学校办学模式比较单一缺乏职前职后的沟通；专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节；课程在相当程度上还是终结性的服务于学生第一次就业使学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来等等。我们可以看到在差不多相同困难的大环境中有些学校还是办得不错的甚至是很好的。如果考察一下这些学校他们的成功往往是靠了改革把上述列举的一些问题解决得较好的缘故。三、出路：改革职业教育办学职业教育再发展的出路在哪里？要上下齐努力相辅相成。上面特别是教育领导部门要争取拿出些有利于职教发展的政策措施来因为有些问题不是一个学校一个校长好解决的。但作为?lt;校却不能消极地等待要积极去闯去改革你越是这样就越会有机会。而且有时候上面的政策正是总结了学校的经验而提出的。所以本文从学校的角度提出几点思考：（一）积极开展创业培训??尤其是农业职业教育和城镇中第三产业的职业教育。职业教育具有促进社会进步、经济发展、个性发展的功能。其发挥功能的机制可由下图示意：上图表示接受过职业教育或培训的劳动者必须有一个工作岗位职业教育的功能才能实现。过去就是靠安置就业。现在就业形势十分严峻所以一方面还是要腿勤、嘴勤善于“推销”帮学生找“婆家”另一方面则需要把创业培训提上日程。其实在农村职教特别是农业类职教中创业培训早就开展了。开设家庭经营专业就是一例。学生毕业后（甚至还在学习中）在家庭中种植或养殖自己还负责管理和营销。如果市面做大了点还要雇几个帮工。所以这里所谓的创业就是指开个小作坊、维修店办个小农场、畜牧场。自己给自己创造工作岗位也为他人创造工作岗位。这是我们职业学校毕业生能做到的。创业培训的内容主要包括：培养创业所需要的心理品质如自信心、不屈不挠的精神、既谨慎又敢冒险等；掌握创业必备的知识如市场的、财务的、法律的知识等；给予创业过程的指导如怎样申请营业执照如何筹集资金等；最好还能给创业者提供市场信息。（二）积极抢占职业培训市场。我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的职前养成教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的适合青年早期的学生。所以它还会长期存在并不象有些文章说的要取消中等职业技术学校。同时也要看到这种模式因其培养学生的周期长对市场需求与技术进步的反应就不够灵活已日益显出与市场需求脱节毕业生就业困难等弊端与日益增涨的培训需求不相适应。现代社会中不论被动的还是主动的个人可能多次转换工作岗位甚至改换职业。即使职业不变、岗位不动劳动要求也会不断提高。因此劳动者为了适应和改善职业生活在他的劳动生涯中就需要多次接受培训。我们否可以这样算一算：一个人一生中接受学历化的职教一般只是一次（有些人一次也没有他们接受了学术性或工程性的教育）而需要多次接受职业培训。所以社会对职业培训的需求总量是大大超过学校职业教育的。西部大开发和我国进入WTO都