高校在互联网+时代的创新创业教育改革举措研究.docx

高校在“互联网+”时代的创新创业教育改革举措研究马宁杨朝继摘要：“互联网+”时代已悄然到来，创新创业教育已上升至国家高度进行实质性推进和发展，高校的人才培养工作因此迎来了新的发展机遇和挑战。本文在分析“互联网+”时代特征、创新创业教育内涵以及高校面对的机遇和挑战的基础上，研究创新创业教育改革的具体举措，并从注重顶层设计、健全管理机制、完善教学管理、明确课程设计、强化教师队伍、改革教学方法、加强实践训练、资金保障充分等八个方面进行研究及论述。关键词：“互联网+”时代;高校;创新创业;教育改革：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2019）11-0096-02一、引言“互联网+”时代已悄然到来，创新创业教育上升至国家高度进行实质推进并进入发展的新阶段。如何对创新创业教育进行改革和创新，成为备受政府和学界关注的重要问题，这对高校的人才培养工作而言，意味着是新的发展机遇和挑战。高等教育是培养创新创业人才的基础，而高校则是培养创新创业人才的基地，创新创业教育水平在很大程度上决定着创新创业人才的培养质量。高校应结合“互联网+”时代特征，以创新创业型人才培养模式改革为切入点，全面推进高等学校创新创业教育改革，建立新时代下创新创业人才培养的新模式，切实提高学生专业素养、科学素质，突出大学生创新思维、创新精神、创业意识和能力的培养，激发学生主动学习并参加创新创业实践活动的热情。长远来讲，这对国家实现创新创业人才培养的跨越式发展具有重要意义。二、创新创业教育内涵“互联网+”背景下的创新创业教育，是这个时代赋予高校的新命题。作为创新创业人才的培养基地，高校教育工作承担培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展的高素质人才之重责。深化创新创业教育改革，是促进高等教育综合改革、提升高校毕业生创业就业竞争力的有效措施。高校创新创业教育工作以培育大学生创新思维、创新精神、創业意识、创新创业能力为主，是一种侧重创新思维培养和创业能力锻炼的教育工作。通过教育养成，使大学生具备创新精神、创新意识、创新思维、创新能力，成为创业人才，这对帮助学生走出校园融入社会，维护社会稳定乃至中国特色社会主义事业的发展具有重要意义。高校应当积极实践，在已有的经验基础上探索新的思路、方法和举措以适应新时代对创新创业教育的需求。三、创新创业教育改革举措（一）注重顶层设计高校应根据国家对创新创业教育进行改革之精神，结合“创新引领创业，创业推动创新”的教育理念，在院校内部综合改革方案、人才培养方案及各类规划方案中完成顶层设计工作，明确教育目标，增强创新创业教育的针对性和实效性，不断推进素质教育，提高教育质量，将创新创业融入人才培养全过程，促进学生全面发展。（二）健全管理机制应积极落实创新创业教育主体责任，明确校长负责制，成立创新创业教育工作领导小组，全面协调保障教育改革过程中各项任务的顺利开展。建立教务处牵头，各相关单位统筹协作、齐抓共管的局面，将创新创业日常管理工作纳入教学管理体系，形成长效机制。同时还应建立创新创业服务的专门机构，包括大学生创业孵化中心、创新创业学院等。（三）完善教学管理应不断完善创新创业教学管理，将创业的意识、知识、能力及实务实训融入到课堂教学工作中，达到创业思维带动专业教学，专业教学促进创新创业教育的目的。同时建立个性化培养教学管理制度，在培养方案中设置创新创业学分，完善学籍管理制度，试行休学创新创业制度，允许学生休学创新创业。另外，还可以考虑进行学分制改革，建立创新创业学习和学分认证、积累、转换制度，突出大学生创新思维、创新精神、创业意识和能力的培养，从而激发学生积极主动学习和参加创新创业活动的热情。（四）明确课程设计将创新创业教育理念贯穿教学过程，在包括通识教育、专业教育在内的课程体系中融入创新创业教育内容，加大课程改革力度，合理进行学科专业课程设置，设置创新创业课程模块，充实具有学科专业特点、与创新创业密切相关的课程，提升学生专业技术技能和创业知识。同时不断深化教学内容和方法改革，推动优质课程资源的建设与共享，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群，并引进高校教学资源库、名校名师和创新创业网络课程等多种数字资源，建立国家、省、校三级课程建设体系。（五）强化教师队伍围绕创新创业人才培养需要，加强创新创业指导教师队伍建设。选拔一批具有实战能力和经验的教师，并聘请知名科学家、创业成功者、企业家等优秀人才承担创新创业教育教学工作，承担专业课、创新创业课程的授课任务或担任指导教师。同时建立校外导师占一定比例的创新创业导师库，并制定相应管理规范。另外，还要面向教师队伍开展创新创业教育的培训工作，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到企业行业单位进行学习提升、成果研发和转化的制度。（六）改革教学方法突出“互联网+”时代背景下的教育教学方