互联网+时代高校思政教育的创新研究.docx

“互联网+”时代高校思政教育的创新研究李彧宏驱动教育发展的重要动力之一是互联网应用，“互联网+”时代促进了高校思政教育的创新，為思政教育改革提供了更多的教育平台以及教学资源，并使其找到了新的教学方式。面对网络中众多的不良信息，高校思政教育结合互联网通过教育协同一体化模式，能够正确的引导学生人生观以价值观的发展，有效地提高了高校思政教学质量与水平。高校思政教育的创新结合互联网开创了教育新形态，在形式上以及内容上做出了改变，但是仍然保持着教育本质。1“互联网+”时代高校思政工作的积极意义“互联网+”时代促进了多种产业模式的发展，信息获取的渠道也逐渐增多，高校思政教育的工作方式也变得多样化以及网络化，对于学生上网的现状，进行了积极的引导，并且能够在网络上推行，促进时代网络环境变的更加和谐，并且通过网络平台加强了师生之间的沟通交流，体现了教育的积极意义，使学生在面对网络上的不良信息时，能够减少其对自身人生观以及价值观的冲击。高校思政教育的平台因为“互联网+”时代变得更加宽广，教育形式也不再受时间与空间上的限制，并且促进了思政工作的创新，优化了教育环境，能够使学生更好的理解思政教育中抽象的理论知识。高校学生的人生观以及价值观还没有完全的形成，容易受到多元化网络的冲击，思政教育的改革，有效地规发了学生的思想行为，并且加快了思政教育创新的步伐。2“互联网+”时代高校思政工作创新路径建立思政校园移动平台。高校思政教育结合“互联网+”现代计算机技术，能够开发出校园移动平台，也是思政教育打破时间与空间限制的体现。校园移动平台有着良好的网络环境，由于受高校管理，因此学生面临的不良信息较少，利用其进行开展思政教育，能够增加教育的力度，使学生学会正确面对网络中不良信息的处理方法，将思政教育渗透到高校校园中。校园移动平台能够为思政教育提供更好的服务，为学生提供良好的网络学习环境，以及更多的思政教育学习资源。教师也可以将线上教育与线下教育相结合，转换思政教学观念，利用新的教学方式，在学生的各个方面渗透思政教育，有效地应用思政教育新模式。以个性素材丰富教学内容。“互联网+”时代能够为人们提供实时信息以及学习资源，思政教学内容比较单调，其教育重点在于使学生掌握思政知识。“互联网+”时代下的思政教学要利用个性素材，教学中结合生活中的实事来挖掘教学内容，这样能够使学生更快的理解教材内容，反思个性素材与教学内容之间的共性，这样既能够提高学生的自主思考能力，也能够使思政教学内容变的更加丰富。个性素材来源于人们的生活中，但是与教学内容存在共性，思政教学要做到尊重其共性，才能够有效地表述思政知识的内涵与意义，感染学生。塑造开放透明的思政教育新生态。教育生态的重塑是“互联网+”的计划之一，社会信息公开化是时代发展的要求，学生无法避免面对网络中的不良信息，思政教育开放性以及透明化能够更好的发挥其作用，增加网络正能量，并且促进文明网络的建设，使学生正确面对社交软件的应用，实现思政网络教育的包容性，促进教育的发展。当代教育主要是为了人才的培养，“互联网+”在教育中有着重要的价值，正确的看待网络文化，是实现思政教育创新的必要途径。应用多元化评价方式。互联网教育教学平台能够提供多种基础服务，师生沟通交流不再受时间与空间的限制，教学中对学生的评价方式应该灵活一点，多元化评价方式是指学生评价方式与方法可以放开一些，多方面展开对学生的评价，才能使其了解自身不足的方面，促进其学习与进步。学生自评或者小组评价结果都可以作为有效评价，使学生正确的认识自己，进一步促进学生成长。评价是教学中的重要部分，通过学生的自评或者他评，教师能够做出有建设性的意见与建议，在思政教育的创新中，促进了教学质量，为教学效果提供了有效地保障。3结语“互联网+”时代为高校思政教学提供了大量的学习资源，在教育教学中结合网络平台，增加了思政知识的传播范围，为学生的学习提供了良好的网络环境，使其正确的面对网络中的不良信息，树立正确的人生观以及价值观，通过建立思政校园移动平台、以个性素材丰富教学内容、塑造开放透明的思政教育新生态以及应用多元化评价方式，促进了思政教育的改革与创新，将正确的思想观点利用网络更好的传播。参考文献[1]武玟斌，徐丽."互联网+"时代背景下的高校思政教育创新策略研究[J].党史博采（理论版），2019（02）：68-69.[2]陈高朋.互联网+时代下高校思想政治教育创新研究[J]，2018（28）：137-138.[3]黄琳.“互联网”时代背景下高校思政教育工作开展的再思考[J]，2017（08）：70-73.[4]詹凯.互联网信息时代背景下的高校思政创新研究——评《“互联网”时代高校思想政治教育研究》[J]，2018（07）：108.-全文完-