互联网+下的高校学生思想政治教育微载体分析.docx

互联网+下的高校学生思想政治教育微载体分析潘燕摘要：随着计算机互联网的发展和移动终端设备的进步，人们的生产、生活和教育方式受到了很大的影响，人们已经进入了微时代，其方便性、快捷性和感染性为高校学生的思想政治教育提供了极大的便利，并开拓出了新的发展空间。关键词：互联网+高校思想政治教育微载体近年来，不断发展的网络技术为我国教育方式方法的不断探索和创新提供了极大的技术支持，我国高校学生的思想政治教育在这一背景下摸索出了新路径。此前，我国高校的思想政治教育已经一定程度上与互联网技术进行结合，但是互联网技术发挥的作用较为有限，只是作为教育的载体存在。在“互联网+”的背景下，移动互联网技术将作为高校思想政治教育方式改革和创新的强大驱动引擎和动力，形成高校思想政治教育新业态，打破教育的时间和空间的限制，促进高校学生思想政治教育的新发展。一、“互联网+”下的高校学生思想政治教育微载体的内涵高校学生思想政治教育微载体是对传统教学模式的一种创新，将互联网技术与高校学生的思想政治教育有机结合，从而实现个性化教学。微载体是在信息时代发展的大环境下衍生出来的，包括微博、微信和网络课堂等，随着我国经济的发展和科技的进步，我国的微载体技术发展越来越成熟，功能越来越全面。微载体在时时刻刻进行信息的传播，产生耳濡目染的影响。和传统的课堂教学方式相比，它能够很大程度上促使学生主动学习和对相关知识进行了解，实现学习的个性化，利于经济社会的发展及人与人之间的交流。但是，事物都具有两面性，微载体也是有利有弊。微载体传播的信息时时刻刻都在对高校学生产生影响。因为互联网的信息量大而复杂，存在不同的意识形态和文化，会对学生的思想产生一定的影响。所以，学校要在学生的思想发展过程中起到引导和监督的作用。对高校学生所进行的思想政治教育必须是与我国的社会性质和经济社会建设相适应的。通过对优秀的微文化的传播，引导学生微生活的良性发展，提高思想政治教育的有效性，使我国高校的思想政治教育能够和我国的经济发展与社会发展的大背景衔接起来，将微载体作为新的教学模式，打破传统的教学思想和教学方法，促进我国高校学生的思想觉悟的提高，同时激发他们对于思想政治教育的兴趣。二、“互联网+”背景下的高校学生思想政治教育微载体的作用1.微载体可以使学生进行交互式学习。传统的教学方式下教师是课堂的主导力量，学生处于被动状态，课堂的节奏、学习的内容都是由教师把握。“互联网+”背景下的教育方式可以让学生自己把握学习的节奏、学习的内容，真正成为学习的主人。微载体作为新型的教育信息传播的媒介，可以有效地实现师生之间的互动及师生、生生之间的信息共享。2.微载体使教学打破时间和空间界限，内容传输更即时。微载体的应用是以互联网为基础的，因此它可以有效地打破时间、空间和地域的限制，使得师生之间的交流和有关教育信息的传播更加及时。教师可以通过对学生在线学习的状况进行了解和研究，根据不同的特点制订不同的计划，使学生的个性化学习需求得到满足。同时各个学校时间可以利用微载体进行交流，实现信息共享，促进教育发展。3.微载体实现教育内容的多元化。微载体为高校政治教育的进行提供了新的平台，随着经济社会的发展，科技水平的提高，智能终端移动设备逐渐普及，利用微载体进行文化传播为学生提供了更多的选择，丰富了学生的社交渠道。例如微博、微信等，无时无刻不对学生产生影响。信息传播自由、高效，而且可以满足学生不同的个性化需求，对学生具有强大的吸引力，利于提高学生对于思想政治教育的学习兴趣。三、“互联网+”下的高校学生思想政治教育微载体的建设与思考1.改变原有教育思想，正确认识思想政治教育微载体。高校教育思想要紧跟时代的脚步，符合社会发展的要求，这样才会使得培养出来的学生不会和社会脱节。实现这一标准的办法就是学会利用互联网丰富的资源，借用微载体技术，并能正确认识微载体对于学生学习的积极作用。从大局出发，主动接受微载体这一新事物，使学生成为学习主体。2.运用思想教育微载体是应坚持导向原则。高校思想政治教育要充分激发学生的学习兴趣，多运用微博、微信等手段，使思想政治教育课堂更有活力。教师应该清楚自身的教育责任，改变传统的教育思想，真正把学生作为课堂的主体，在政治问题上有鲜明的立场且不动摇，让学生深刻认识到思想政治教育中的主流思想。3.强化思想教育位微载体并对其进行科学控制。在对微载体进行设计时，要注意科学控制，使得开发出来的微载体符合社会主流发展，符合学生的心理并具有鲜明的思想政治教育特色。在开发时要注意反馈平台的建立，并在平台上及时更新学校的信息，使学校、学生和家长可以对学校的情况进行全面掌握，促进学生发展的同时促进学校的发展。经济在发展，时代和社会也在不断进步，互联网为我国的教育事业作出了重大的贡献，使我国的教育事业紧跟时代步伐。微载体不仅促进了教学内