临床护理路径在急性心肌梗死患者健康教育中的效果评价.docx

临床护理路径在急性心肌梗死患者健康教育中的效果评价【摘要】目的：评价在急性心肌梗死的临床患者采取健康教育之中运用临床护理路径的效果。方法：选自我医院2015年8月至2016年8月间所收治的急性心肌梗死患者共80例作为评价的对象，将计算机表法作为分组的方式，对照组（40例）、观察组（40例）。对照组予以随意性教育，观察组予以临床护理路径，对2组的应用效果予以评价。结果：观察组对于疾病知识的掌握度以及护理满意程度相较于对照组，明显更高；采取统计学分析组间形成明显差异P<0.05。结论：在健康教育之中运用临床护理路径，能够将护患关系有效改善，将护理质量提升。【关键词】临床护理路径；急性心肌梗死；健康教育；效果临床护理路径在临床上简称CNP，在整体护理模式中将整体护理强化，具有综合性，将患者作为中心，由住院至出院实施的护理计划具有完整性。我医院选取2015年8月至2016年8月间所收治的急性心肌梗死患者共80例作为评价的对象，其中40例采取健康教育临床护理路径，效果比较满意，详细的总结为：资料与方法1.1一般资料选自我医院2015年8月至2016年8月间所收治的急性心肌梗死患者共80例作为评价的对象，将计算机表法作为分组的方式，对照组（40例）、观察组（40例）。80例患者在知情、自愿的状况之下将《知情同意书》签署，且有伦理委员会的同意、批准。其中有56例为男性、24例为女性，选取的年龄为45至79岁间，在住院之时没有产生严重性的并发症，例如：休克，心衰，心律失常。1.2方法对照组予以随意性教育，观察组予以临床护理路径，责任护理予以护理评估。依照患者对于健康教育的需求，与医生制定的治疗计划相结合，再按照CNP有针对性将健康教育实施，且于路径之上对患者需自己执行的一些内容进行勾选且签名，于实施之中不断向医生和护士与患者/家属进行意见的征求，修改且完善该路径。运用自我设计的调查问卷在出院之前掌握疾病有关知识和应对的技能以及遵医行为等，且对2组患者的临床状况予以统计[1]。1.3观察指标对2组的护理满意度、对于疾病有关知识的掌握程度进行观察、比较。1.4统计学分析临床分析的80例数据在统计学之中的处理选择软件SPSS17.0完成，护理满意程度选取（±s）表示，采取t检验；对于疾病有关知识的掌握度选取n及%表示，采取X2检验。对组间形成的差异加以对比，比较明显并存在着P<0.05，证实分析意义于统计学中提升。结果对照组对疾病有关知识的掌握度为31例（77.5%），护理满意度为（92.77±2.31）%；观察组对疾病有关知识的掌握度为38例（95.0%），护理满意度为（98.01±1.35）%.对2组的数据进行对比，观察组对于疾病有关知识的掌握度、护理满意度相较于对照组，明显更高；实施统计学分析，X2=5.1647（P=0.0230）、t=12.3864（P=0.0000），在组间形成了显著差异（P<0.05），因此，于统计学之中将分析意义增强。讨论3.1满足患者对于健康教育的需求，将患者满意度提升：CNP在健康教育中实施需要有计划表以及时间表，要求一切工作务必按照路径上的内容展开，进而确保健康教育落实的全面性以及连贯性，满足患者对于健康教育的需求。发放病友篇进而满足患者在知情同意方面的权利，因此提升了患者满意度。3.2转变健康教育实施的方法，将护理人员交流能力提升：需要每天对患者的健康教育需求予以评估，且对其效果的达标状况予以评价，以此有针对性、有预见性、有计划性实施健康教育。于护理的临床工作之中，多数年轻的护士在予以健康教育知识不晓得应该怎样做或是做些什么，采取临床护理路径下的健康教育，令实施过程有规章遵循，将患者沟通机会增多[2]。3.3有助于护理工作管理，将护理质量提升：护理管理这能够与路径表格相对比，评价护理人员在将健康教育中的工作，并对全程予以控制，具体落实了各项临床措施，不断的总结、分析，有助于在整体水平上提升护理服务。把CNP运用在患者健康教育之中，令护理工作的执行更加权威化，可以有规划性实施护理，患者记忆掌握自身护理的计划以及目标，对护理过程的参与变为主动，增强了患者自我的护理意识以及能力。但是，患者间在个体上存有差异，所以落实的内容应该适当增减，同时也改变健康教育的应用方式。在本研究之中，观察组临床运用效果比对照组好，即：观察组对疾病有关知识的掌握度为38例（95.0%）比对照组的31例（77.5%）高，护理满意度为（98.01±1.35）%比对照组的（92.77±2.31）%高。予以统计学分析2组间将明显差异形成且P<0.05，所以将分析意义增强，该研究的结果和白越,郝宴,段丽娜等[3]文献存有一致化报道。证实：急性心肌梗死的临床患者，可以选取临床护理路径落实健康教育，进而将护理总质量提高。综上所述，在急性心肌梗死的临床患