学案-全国-2014_三年级英语上册 Unit 3 Look at me ！导学案（无答案） 人教PEP.rar

13Unit3Lookatme！学习内容Unit3Lookatme学习目标情感态度培养学生学习英语的兴趣。知识技能1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。3、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。4、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。5、能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。过程方法观察法游戏法讲授法示范法情景设置法小组讨论法单元教材分析通过创设情景，使学生学会Howareyou?Fine,thankyou.等问候语，使学生明白在什么情景下使用并能恰当运用，及学习有关身体部位的单词，而且将单词编成歌谣，便于学生吟唱、记忆。以及能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。学习难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。3、“mouth”一词的字母组合“th”的发音较难把握，教师要多带读。导学案设计课题Unit3Lookatme课时安排共6课时，第1课时学习目标1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教与学难点1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生