雷雨教学案例_2.docx

雷雨教学案例雷雨教学案例案例:片段一(说雷雨)师:(出示“雨”)认识这个字的同学请站起来。生:(全体起立)师:都认识,那大家一起来读。生:yǔ师:读得很准,请坐。谁能用“雨”组词?生:(一个接一个组词)下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。师:你能把这个词写在黑板上吗?生:能。(生写)师:你的字写得真漂亮。大家为他鼓掌!下面同学们闭上眼睛,听一段与雨有关的录音,看谁听的最认真,并能把听到的讲给大家听。师:录音听完了,谁能告诉大家你听到了什么?生:我听到了刮风和下雨的声音。生:我听到打雷的声音。生:我还听到了青蛙的叫声。师:青蛙什么时候发出的叫声?生:(想了一会)在雨停之后发出的叫声。生:雨停之后我还听到了知了的叫声。师:(面向全体学生)这些声音你们都听到了吗?生:听到了。师:大家听的真仔细,把录音中所有的声音都听到了,太了不起了!可是,这段录音缺少题目,你们愿意给它加题目吗?生:愿意。师:那加什么题目合适呢?请同学们选择自己喜欢的方式和同学们商量商量。师:想好的同学可直接站起来说。生:我认为这段录音的题目应是“下雨”。因为这段录音有下雨的声音。生:我认为用“雷雨”。因为录音中不但有下雨声还有打雷声。师:有没有不同意见?生:没有。师:那好,(指黑板上的“雷雨”)我们就用“雷雨”做这段录音的题目。师:你们见过雷雨吗?生:见过。师:那么雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都怎样呢?片段二:(学雷雨)边读边想想画面指导朗读雷雨前的段落师:通过谭凤仪的读,认真倾听的同学一定想象到了不少画面,说说,和大家一起分享。生:下雨前,乌云越来越多,蝉一声也不叫,树叶一动也不动。师:看到这个画面,你有什么感觉?生沉思。师:(打着手势)孩子们,刚才还烈日炎炎,突然,来了一片片乌云,乌云越来越多,越来越厚,越来越重——生:黑沉沉地压下来!我把教室的灯关了,让学生看图:画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空,天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化师:感觉?生:闷热师:板书(闷热)把这种感觉读出来吧。生:读师:你是呆在有空调的房子里,闷热的感觉不是发自内心。读出闷热的感觉,抓住几个词读好是很关键的,读读看,你认为抓住哪几个词能读书闷热的感觉?，当前12