谈白菜.docx
是向****23
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谈白菜谈白菜曾见过齐白石一幅斗方:一棵肥硕的白菜配两枚鲜红辣椒;题曰:“牡丹为花之王,荔枝为果之先,独不识白菜为菜之王,何也?”白石大师勤奋一生,不失农家本色,深知白菜性格,才写得出这样深切的颂辞。对于这个称赞,天下白菜确也当之无愧。白菜即菘。《本草》曰:“菘性冬晚凋,四时常见,有松之操,故曰菘。”除不择时地,易于生长之外,比一般蔬菜,白菜还易于高产,又便于保存,“盖易具而可常享也”(苏轼《菜羹赋》)。然而齐白石的称颂,当有另一层深意。人们大体都有这样的经验,不论什么佳肴美味,不要说天天吃,就是连续多餐几
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谈白菜谈白菜曾见过齐白石一幅斗方:一棵肥硕的白菜配两枚鲜红辣椒;题曰:“牡丹为花之王,荔枝为果之先,独不识白菜为菜之王,何也?”白石大师勤奋一生,不失农家本色,深知白菜性格,才写得出这样深切的颂辞。对于这个称赞,天下白菜确也当之无愧。白菜即菘。《本草》曰:“菘性冬晚凋,四时常见,有松之操,故曰菘。”除不择时地,易于生长之外,比一般蔬菜,白菜还易于高产,又便于保存,“盖易具而可常享也”(苏轼《菜羹赋》)。然而齐白石的称颂,当有另一层深意。人们大体都有这样的经验,不论什么佳肴美味,不要说天天吃,就是连续多餐几
【作文】谈白菜.docx
【作文】谈白菜到了吃午饭的时间,一家人围在饭桌旁开始吃饭。饭桌上又有了白菜,这几乎成了外婆家的习俗,餐餐都有白菜,这道菜经常被我忽视。今天,当这道菜又摆到饭桌上时,我却心血来潮,迫切的想知道为什么每餐都有白菜。我问爷爷:“爷爷,为什么我们每餐都吃白菜呢?”听了我的话,爷爷微微怔了一下,随后放下碗筷,为我讲述起了这个习俗的由来:“在解放战争的时候,人们吃不上饭,只能挖些地瓜和野菜来吃。那时家家户户都种许多白菜,每到冬天,就把白菜存起来,留着过冬吃。”讲到这里,爷爷顿了一下,轻轻地叹息,继续讲到:“到了冬天,
《谈白菜》教学设计.doc
《谈白菜》教学设计一、教学目标:1、学习本文表达情感的写作方法。2、理解本文“淡极而浓”的人生哲理。说明:本文是一篇借物说理的散文作者通过谈论白菜的清淡的特点推论出白菜的辩证法——淡薄才会浓厚无味才会甘美。本文又有别于一般的借物说理散文它不是仅仅停留在理性的认识上而是用这一哲理探讨社会风尚问题可以看出作者的责任感和忧患意识本文的视角独到且深远内容丰富且厚重。现在高考作文强烈呼吁写真情实感的文章可我们的学生却总是生搬硬套、虚情假意、内容空洞。通过分析作者的情感和表达情感的方法不仅有助于学生对课
《谈白菜》学习要点.ppt
《谈白菜》学习要点本文体裁及写作特点文章开头用齐白石的题画文字,作用何在?根据文本,概括白菜的特点。题目叫《谈白菜》,为什么要写“水”和“五味”?文章第六节本该结束了,为什么还要写第七节?文中有大量引用,作用何在?