探究式复习课的实践与探索.docx

探究式复习课的实践与探索探究式复习课的实践与探索生7：选择合适的量程就可以进行测定了。生8：我们已经测出来了!为287ω。生9：他们测定的数据肯定错了，因为根据计算应该约为1936ω。（见证与点评：很多组的学生都说他们测得的数据也是280多ω，甚至刚才通过计算的那组学生也这样说。这是怎么回事呢?同学们把目光聚焦到了教师的脸上。）师：这是什么原因呢?建议大家透过现象分析问题产生的原因，然后进行大胆的猜想。生10：我猜想，这一批实验室配置的中值电阻为20ω的欧姆表都不准。生11：我猜想，这个铭牌数据为25w220v的电灯泡的铭牌数据标错了。生12：我猜想，欧姆表的电池都太旧了。生13：我猜想，如果欧姆表和电灯泡都没有问题，那肯定还有影响电阻测定准确的因素没有被我们发现。师：请大家再次想办法设计实验验证上述猜想。（见证与点评：教师鼓励学生在“动手做”中验证自己的猜想。）生10：我们这一组（认为“这一批实验室配置的中值电阻为20ω的欧姆表都不准”）要求提供“更准确的欧姆表”辅助进行验证。师：可以。给你们一个“更准确的欧姆表”。（见证与点评：学生接过教师提供的“更准确的欧姆表”，在“动手做”中验证自己的猜想。）生10：我们这一组通过实验发现，“这一批实验室配置的中值电阻为20ω的欧姆表都不准”的猜想是错误的。生11：我们这一组（认为“这个铭牌数据为25w220v的电灯泡的铭牌数据标错了”）要求老师提供几个25w220v的电灯泡进行验证性测定。师：可以。（见证与点评：学生接过教师提供的几个电灯泡，在“动手做”中验证自己的猜想。）生11：我们这一组（认为“这个铭牌数据为25w220v的电灯泡的铭牌数据标错了”）通过实验发现，“这个铭牌数据为25w220v的电灯泡的铭牌数据标错了”的猜想是错误的。生12：我们这一组（认为“欧姆表的电池都太旧了”）要求老师提供几节新电池轮流替换原来的旧电池进行验证性测定。师：可以。（见证与点评：学生接过教师提供的几节新电池，在“动手做”中验证自己的猜想。）生12：我们这一组（认为“欧姆表的电池都太旧了”）通过实验发现，这个猜想也是错误的。师：既然前三个猜想都不成立，最后就剩下“肯定还有影响准确测定电阻的因素没有被我们发现”了!那么，究竟是什么因素没有被我们发现呢?请大家好好想一想。（见证与点评：学生们都陷入了沉思，只有少数学生在窃窃私语。是否进一步想提出自己的猜想呢?）生13：我们几个同学认为，可能是测试的环境温度影响了测量的准确性。（见证与点评：大胆地提出了自己的假设。）师：为什么?（见证与点评：老师要求学生进一步说明假设的依据。）生14：因为金属的电阻率是随着温度的升高而增大的。我们计算出来的电阻是25w220v的电灯泡正常发光时的电阻，此时它的温度约为2300摄氏度，而我们刚才采用欧姆表测定它的电阻时的温度约为室温20摄氏度左右，所以电阻才可能相差这么大。（见证与点评：学生回答有理有据。）师：很好。能否设计一个比上述三种测量电阻的方法还要准确的测量电阻方法呢?（见证与点评：教师再次提出接力探究的问题。）生15：我见过近年的高考题中，有一种测电阻的“等效替代法”，这是一种很好的方法。它的基本原理是……，当前123