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幼儿园中班语言春天里的故事教案幼儿园中班语言春天里的故事教案（精选7篇）幼儿园中班语言春天里的故事教案篇1活动目标1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3、学习创编.体验创编的乐趣。活动准备1、《春天的色彩》课件2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程一、创设情境。理解作品内容。1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?二、大胆绘画，表现春天色彩。1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?三、学习创编.体验成功快乐。1、幼儿交流创编。教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。2、幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”四、结束活动教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。幼儿园中班语言春天里的故事教案篇2活动一活动名称：走进春天活动目标：1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。2。能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。活动准备：1.在散文活动中观察、发现早春来临。2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。3.“春天来了”的调查表。活动过程：1.欣赏散文。——教师有表情的朗诵散文第一段。——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。——完整欣赏散文。2.走进春天。——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。幼儿园中班语言春天里的故事教案篇3活动目标：1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。2.喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备：事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。活动过程：1.春天在哪里？2.提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。2.春天来了。——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。3.我找到了春天。——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。幼儿园中班语言春天里的故事教案篇4活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。活动准备：事先观察过树的特征。画报和纸等。活动过程：1.讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。2.幼儿绘画活动。要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。难点：表现树的前后之间遮挡关系。幼儿园中班语言春天里的故事教案篇5活动目标1、依据画面线索，大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。重点难点活动重点：大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。活动准备PPT、操作图、绘本活动过程1、情景带入、观察封面导入，激发幼儿阅读兴趣（1）情景导入，激发幼儿兴趣师：今天，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信心吗？（2）