中班语言春天里的故事教案.docx

中班语言春天里的故事教案中班语言春天里的故事教案（通用20篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中班语言春天里的故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班语言春天里的故事教案1一、活动目标：1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。2.感受朋友间互相关心的温馨。二、活动准备：多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。三、活动过程：（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？（二）整体欣赏故事。师：今天老师给小朋友带来了一个好听的'故事《春天的电话》，我们一起来听一听。1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？2、还有哪些小动物打电话了呢？3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。三、教师小结，对幼儿渗透教育。教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！中班语言春天里的故事教案2一、活动目标：1、欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。2、乐于倾听，交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的快乐。二、活动准备：1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。2、布置春天的场景。3、幼儿有过关于春天的经验感受。三、活动过程1、创设情景，导入活动。教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？3、引导幼儿学习第一段诗歌。（1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的'呢？（2）幼儿发现掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，教师边说边做动作。（3）带领幼儿一起做动作。（4）集体看图标朗诵。4、指导幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌2、3两段。（1）出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？（2）鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。（3）师幼一起边做动作边朗诵第2段。（4）教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。（5）带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。（6）教师带领幼儿完整朗诵诗歌，并感受诗歌问答式的结构。5、完整朗诵诗歌。1、采用问答式来朗诵诗歌。2、逐步减少图标，引导幼儿朗诵诗歌。6、结束活动教师：今天你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还可以从哪里来？好吗？中班语言春天里的故事教案3活动目标：1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的理解。3、在探索以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣。活动准备：标记图、问号、动作图若干。活动重点：在理解诗歌的基础上学会仿编。活动难点：幼儿自由合作，仿编诗歌。活动过程：一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。1、教师带领幼儿朗诵诗歌。2、教师请幼儿闭上眼睛，仔细听一听。师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。（放慢速度朗诵）3、请幼儿想一想，春天像什么？鼓励幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法。二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。1、师：我们看到的、听到的、闻到的、吃到的，感受到的春天有这么多，能不能把它们仿编成诗歌呢？怎么编？2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的景色图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌。3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的'诗歌。三、鼓励幼儿自由想象，进行仿编。1、幼儿自由想象，进行仿编。2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮助完善。四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。师：诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小朋友呢？怎么做呢？（小朋友可以自由组合编诗歌并表演）五、总结活动。活动建议：带领幼儿到户外寻找春的足迹，感受大自然中美的事物、美的心情。中班语言春天里的故事教案4一、活动目标：1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感受春天里大自然变化的美丽景象。3、体验明显的季节特征。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。二、重点与难点：1、重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的`匹配位