多位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计.docx

多位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计多位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计教学内容：教科书76页例2，练习十七的第1、2、3、4题。教学目标：1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。2、培养学生抽象概括的能力。3、使学生养成认真计算的好习惯。教学过程：一、复习。1、口算2×48×79×510×460×7200×74×6+53×8+22、竖式计算（板演并说算理）24312413×2×3×2二、探讨交流1、学生观察情境图。⑴、这幅图是在什么地方？⑵、在小组里说说自己观察到的内容。（设计意图：这是发生在我们身边的事情，把学生带入到情境中来。）2、教学p76中的例2。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？（设计意图：通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生用数学解决问题的习惯。）⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。（设计意图：鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。）⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3＝54（本）181818×3＋18————5454答：王老师一共买了54本。（设计意图：在学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式理清乘的顺序，竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。）三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。，当前12