Whenwasheborn教案_1.docx

Whenwasheborn教案Whenwasheborn教案grade8goforitunit10i’mgoingtobeabasketballplayersectiona1a—1c教案一、课型：会话课二、教学时长：40分钟三、教材分析：1.教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元i’mgoingtobeabasketballplayer中sectiona1a-1c。2.地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。3.重点：目标词汇和begoingto+do结构。难点：动词一般将来时的用法和基本结构。四、教学目标分析1.认知目标（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。2.能力目标听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。写能运用正确的语言结构写一篇题为“myfuture”的短文。3.情感目标通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。五、学情分析学生已经在unit3whatareyoudoingforvacation中学会了使用现在进行时表示计划即将着手去做的事（一定要发生的事），对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算（可能会发生、也可能不会发生的事）。六、教法、学法教法：任务型教学法学法：合作式学习法、观察发现法讨论学习法、探索学习法七、教学手段多媒体、录音机、黑板等八、设计理念本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用wanttobe结构引出本节课的目标语言begoingto+do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（groupwork、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。，当前1234