教案-全国-2008_人教版新课标必修2高中地理区位条件分析.rar
梅雪****67
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用心爱心专心116号编辑人教版新课标必修2区位条件分析从高考试题特点看,“地理区位因素分析与评价”相关试题属于应用性综合能力试题,强调理论联系实际,着力于考查比较、分析、评价地理事物和现象,并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力。下面从农业区位、工业区位和城市区位三个方面加以分析。一、农业区位因素(一)总体分析区位因素农业发展气候光、热、水条件与农作物的分布、复种制度和产量关系最为密切。水源年降水量少于250毫米的干旱地区,灌溉水源是决定性因素。地形不同的地形区(坡向、坡度、高度),适宜发展不同类型的农业
教案-全国-2008_高中地理湘教版必修2产业活动的区位条件和地域联系.rar
用心爱心专心116号编辑产业活动的区位条件和地域联系[教学目标]一、知识与技能1.了解产业活动的区位条件;2.了解地域联系,包括生产协作,商贸联系,科技和信息联系以及因地制宜、扬长避短。二、过程与方法1.通过学习产业活动的区位条件,能够分析某一地区工业、农业、交通运输业等区位条件,培养学生分析问题,解决实际问题的能力;2.通过分析产业活动地域联系的四个方面,能够对具体的一个地区或一个案例进行评价和探究,培养学生探究问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过学习产业活动的地域联系,培养学生探索经济发展规律、研
高中地理教案 4.1工业的区位因素与区位选择人教版新课标必修2.doc
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《工业的区位因素与区位选择》教学设计及教学设计的说明《工业的区位因素与区位选择》教学设计教材依据人民教育出版社地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择设计思想本节课在设计时充分考虑新课标要求,借助课件营造一个双向互动的教与学信息平台,通过生生、师生的信息交流,帮助学生实现学习目标。学习目标的确定:课标对本节课的要求:分析工业区位因素,联系实际讨论某工业企业的布局特点。重点是“分析”。要帮助学生分析某个工业布局的主导因素,以及该主导因素变化的原因及其变化后对工业布局的影响。由于本节
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用心爱心专心“如何看待农民工现象”教学设计指导思想:1、教学避免肤浅化、教条化、口号化,要使学生从情感、精神的层面上关注农民工现象,培养学生的人文精神。2、引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题,增强社会责任感,学以致用。3、调动学生自主学习、合作学习的积极性,增加学生对农民工现象的感性认识,采取开展实地调查、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调查分析报告。教学安排:1、指导学生学会研究性学习。2、帮助学生设计调查表格。3、进行调查汇报,给予学生恰当的评价。相关资料:我国目前有多少农民工?农民工已