高考语文考前叮嘱.docx

高考语文考前叮嘱第一，读懂文本是决胜高考语文的关键，不管是什么文本，首先一定要做好分层梳理和概括，这是读懂文本的关键。命题者有时候会直接就论证思路或行文顺序设问，即使没有，分层梳理和概括也是做好分析、鉴赏、探究和评价的基础；在作文中，对不同层次内容的概括和分析可以成为你的分论点。第二，除了分层梳理，分类梳理也很重要，分类就是在文本的内容与内容之间进行关联和区分，一般而言，关联点有三:多次重复的内容、相互呼应的内容、形成比较的内容。如果写作材料是散点式的，做好分类梳理便是审题的重点，对不同类别的概括和分析可以成为你的分论点。第三，信息性文本多为发表学术新见的高级论述文，相关领域你可能比较陌生，但这不要紧，因为你并不需要真正懂得相关论题的内涵，把握其中心论点、分论点，理清其论证思路是解读的要点，实际上，把握了中心论点和分论点也就基本把握了论证思路，论证方法也可以在对中心论点和分论点的厘清过程中显现（当然要以掌握了这一必备知识为前提），至于论据，则可以略读甚至略过不读。如果文后的考题有所涉及，大体可以猜出，为了保证万无一失，再回看确认不迟。第四，文学性文本是审美的意识形态，阅读时一定要调动联想和想象的形象思维活动，进入文本情境，一定要调动感官和心灵活动，跟文中人物或者作者一起经历和感受，小说、散文、古典诗词都是。需要强调的是，这一类文本中的语言运用非常灵活，表现在词句和表达方式上，修辞手法和艺术技巧也比较多见，命题者会关注这一文体特征并设计相关试题，答题时一定要结合文本内容和主旨进行思考，有章法、有步骤、结构化地分点作答。第五，文言文虽然在语言上跟我们有隔膜，但它是信息性的实用类文体，就对思维品质的要求来说，这其实是最简单的一道题。阅读文本时可以对照文后的内容理解题，按顺序对文意进行分层次的疏通，其中人名、地名、年号名、官职名等专有名词基本不影响文意，可以全部圈出来，若翻译题有所涉及，直接沿用即可。碰上生僻的词语，可以基于汉语双音节化的构词规律，通过现代汉语组词进行推断，也可以基于整体文意进行推断。第六，语言运用题考查的便是词语、句子（单句和复句）、句群、修辞等知识，其中词句要从意义和构成两方面考虑，补写、排序等题型指向的都是句群，同样可以先在分层梳理中把握整体文意，再确定各层次语意答题。第七，作文审题要分清话题和论题，话题是材料，论题是主旨。针对宏大主题的考题有话题就是论题的可能，也有可能在提示语和引导语给出论题，但随着命题技术的不断进步，论题和话题不同一的可能性变大。在某种程度上，作文的论题就是一代青年的家国情怀和时代使命，但一定要在过去、现在、未来的时间维度和家、乡、国、世界的空间维度上，结合材料话题进行思考，而材料使用的话题和其呈现方式可能多样，但也常常取自本年度最为重要的人物、事件和领域。题目最好就是你的观点，可以针对青年发出倡议和呼告，从观念和行动两方面展开思考，如“心有所信行必至远”（齐桓公题）、“健体雄魂自新自强”（体育之效题）、“以家国为念为天下谋利”（钱氏家训题）、“劳动塑我复兴有我”“劳动筑基奋斗强国”（劳动题）。作文的首段述材料、亮观点，尾段扣材料、申观点、发出倡议和呼告。中间3-4段是主体段，建构分论点并且展开论述。建构分论点的思维路径很多，时间维度上的“过去、现在、未来”，空间维度上的“个人国家世界”等都可以，来自对材料的分层概括或分类概括，其中有一条路径挺重要，那就是“成就、精神、成长”，具体而言就是（某一领域的）成就—（中华民族的）精神—（一代青年的）成长（时代青年有态度），如去年的体育之效题，可以建构三个分论点如下：有一种成就叫由弱变强，有一种精神叫自强不息，有一种成长叫不畏强敌。第八，最后，考试文本相对比较复杂，阅读和答题过程都需要高强度的思维活动，建议用有章法的圈划来帮助自己集中注意力，同时帮助自己梳理层次、理解文意。圈划首先要用在层次切分上，在文意变化处（一个段落中可能有多处变化，多个段落也可能表达同一文意）用线条标注；圈划其次要体现文体知识和相关思维活动，论述类文本要圈论题（词语）、中心论点和分论点（句子），还要圈“首先、其次、再次”“一方面、另一方面”等文意变化关键词，小说要圈人物（包括主要人物、次要人物、人物群像）、时间和地点，这些要素对阅读者的要求是化身为文中人物、进入文本时空情境，散文要圈各个材料（“形”）中心句和主旨（“神”）提示句，诗歌要圈意象。特殊的语言运用、修辞手法和艺术技巧也可以圈划出来，提请自己多加注意。