选修4：大唐盛世的奠基人唐太宗（新人教版）.doc

2、大唐盛世的奠基人唐太宗课程标准列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。学习要求1.列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。3.体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义重点难点【教学重点】：贞观之治军面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策【教学难点】：唐太宗的治国之道及对当时的影响和对世界的影响教学设计导入新课直接导入法：上两节课，我们通过对秦始皇作为的概括进行了综合评价：他是封建社会初期地主阶级杰出政治家。他统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元，并且他还建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成，但又实行暴政，秦短命而亡。作为我国封建社会繁盛时期的统治者唐太宗，我们又可如何定位呢？今天我们将学习第二课——《大唐盛世的奠基人唐太宗》唐太宗，即李世民（济世安民），大唐盛世的奠基人，大家对他了解多少呢？（先请个别感兴趣的同学讲讲对唐太宗的初步印象，进行简易评价，并在表扬其积极的前提下，根据历史人物评价的方法与原则性指导材料，指明其不足，引入课堂的全面评价，再次提醒学生注意评价要求，即要放到具体的历史事件和特定的历史时间和条件中去评价，从而引入课文对玄武门之变、贞观之治等全面展开。）课文讲述一、玄武门之变1、背景：（1）秦王李世民具有为帝的实力；李世民晋阳起兵，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝）但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格（2）太子李建成是继承皇位的当然人选，但实力不如李世民雄厚。他也深知李世民不肯甘为人下，于是与四弟李元吉结盟，展开与李世民争夺皇位继承权的残酷斗争。2、经过：略（书，有时间可请学生简要讲述或老师介绍。资料来源《中华上下五千年》P322）（☆注：如果要介绍政变经过，不可过分渲染太子恶毒，也不可过分强调政治的残酷性，说明李世民诛杀同胞兄弟是为形势所逼、迫不得已的结果）3、评价：（1）实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争（2）影响：①政变导致血腥相残，骨肉对立；②政变一方面是剥削阶级自私本性的表现，同时也是对嫡长子继承制的挑战；嫡长子继承制对富有才干，但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利。因此，这种制度不利于选举贤能之能统治国家，且容易造成皇室内部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就体现了一定的残酷性。③史实证明：有积极意义——随后出现“贞观之治”局面李渊之子中，只有次子李世民具有争夺帝位的实力、统治国家的能力与智慧。因此，这场斗争并未影响唐王朝的稳固基业，反而将唐王朝推向更为辉煌的发展阶段。二、贞观之治1、概念：唐太宗在统治过程中，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，励精图治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，史称贞观之治。☆注意：治世是社会比较的稳定、政权巩固、没有什么大乱子、人民的基本生活是有基本的保证的，但是整个社会经济就显得不是很发达，一般来说社会经过较动荡和分裂的时期后，重新统一和稳定后的建国（朝）属于这个时期。盛世是在治世的基础上社会更加稳定，政权更加的巩固，同时社会经济也得到了很大的发展，像历史上的康乾盛世。2、出现“治世”的原因：补充：历史上，出现“治世”的原因无外乎以下几种：①生产关系的调整适应了生产力的发展（如唐朝实行均田制）②农民战争的打击，使统治者注意吸取前代教训，减轻对人民的剥削压迫，部分地调整政策，利于农业生产（如汉高祖刘邦）③国家统一、社会稳定（前提）④统治者勤政廉政，善用人才，居安思危，政策有连续性⑤民族团结，对外交流频繁⑥科技进步的推动力⑦人民群众辛勤劳动★唐朝出现“贞观之治”局面的原因是：（1）简易分析：唐太宗在统治过程中，能够吸取隋亡的教训，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，文德治国，完善科举，延揽人才，励精图治，因而形成“贞观之治”局面。（2）全面回答：①隋统一全国，隋采取的政治、经济、文化措施，为唐的发展提供了基础；②唐初吸取隋亡教训，调整统治政策，进一步完善中央集权制度，励精图治，重用人才；③经济上，沿用北魏以来的均田制，实行租庸调制，重视农业生产；④文化上，完备科举制度，扩大了统治基础；⑤正确处理了周边各少数民族的关系，实行友好交往政策；⑥广大农民在较为安定的环境里辛勤劳动，创造了大量物质精神财富。所以唐朝前期经济空前繁荣，政治比较清明，出现了“贞观之治”局面3、具体措施：（1）政治方面：①选贤与能唐太宗在人才的甄选上注重惟贤与才是用，既往不咎。（书例：魏征）史载：唐太宗时期“为政之要，唯在得人”；“内举不避亲，外举