语文:《包身工》学案(新人教必修一).doc
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语文:《包身工》学案(新人教必修一).doc
第11课包身工一、整体把握1.本文可分为几个部分,各部分内容是什么?点读课文可分成两个部分。第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!”):按照时间顺序,抓住“包身工”们一天生活的三个主要场景,从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插着典型的描述和精辟的议论,使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度。第一个场景是:“上午四点过一刻”,包身工起床,开始了一天非人的生活。第二个场景是:“四点半之后”,包身工吃猪食一样的饭。第三个场景是:“五点钟”,包身工们走进工厂
【语文】课件:包身工(新人教必修一).ppt
1.了解作者设置主线,还原场景,点面结合的手法;2.学习文章主体报道,附丽议论,事理并重的特色。点面结合的写作方法。字词积累《包身工》反映的是抗战前一段时期国民党统治区社会的黑暗。那时,中国农村在帝国主义的经济侵略下日益贫困,东部沿海地区大批破产农民涌向城市,又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女子,被诓骗到上海做“包身工”。为了避免罢工的威胁,日本资本家大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。《包身工》作于1935年,作者经过艰苦的实地调查,在占有大量可靠
【语文】《包身工》课件新人教必修一.ppt
夏衍一、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生活图景和典型事例,穿插说明、议论和抒情的写法。三、了解报告文学的基本特点。1.给字注音:夏衍(yǎn)汀(tīng)游说(shuì)辊(gǔn)栅(shān)趾(zhǐ)骷(kū)髅2.解释下列词语和短语:吆喝:大声喊叫生杀予夺:指统治者掌握了生死赏罚的大权,横行霸道,对人民生命财产随意处置。生,让人活着;杀,叫人死亡;予
高中语文《包身工》导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文学案.doc
《包身工》【学习目标】1、了解报告文学的特点,整体感知文章内容。2.学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情,以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。3.认识包身工制度的罪恶本质,增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。【学习重难点】1.概括本文的线索──包身工一天的生活情景。2.学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。【学习方法】速读、感悟、自主、合作、探究第一课时学习要点整体感知文章内容。学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情的手法。学习过程一预习作家、作品及文体知识。作者夏衍,原名沈端
高中语文 11 包身工学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文学案.doc
《包身工》【学习目标】1、了解报告文学的特点2、把握文章的结构线索,学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写法3、认识包身工制度的罪恶,认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行【学习重点】本文的表达方式和点面结合的写作方法【学习难点】典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思,语言特色【学习课时】一课时【学习方法】①初读课文,字词过关,了解大意;②再读课文,划出交待时间的句子,理清思路;③精读课文,圈点批注,画出描写包身工生活和作者议论抒情的语句,品味语言,体