江西省宜春市宜春中学高中政治(人教版必修4)学案：9矛盾的同一性和斗争性.doc

宜春中学政治学科必修四第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心编号9.1编写：邵强审核：高二政治学科备课组___年__月__日星期__第__节____级________班学号__姓名________使用说明：1.课前，学科组长组织安排15-20分钟时间完成预习导学案，各组成员根据预习导学案提示，认真研读教材本框内容，在课本上勾划出导学案涉及的重点内容，并用红笔标注出疑难问题，完成自学整理的相关题目。2.课堂“思”，在预习、熟记重点知识的基础上，再次通读教材，并完成探究案，做好总结巩固，能理顺知识，提升理解能力。（限时8分钟）3.课堂“议”，学科组长组织本组同学互学互动，首先采取对议方式迅速核对导学案中的基本问题，其次在组长的带领下采取组议方式对疑难问题和探究题进行探究，在该环节各位同学要明确自己在本节学习中已知的问题、疑虑质疑要请教讨论的问题、要激情展示的问题等等。（组长注意控制时间10分钟）4.课堂“展”，激情展示，高效答题，其他同学激情质疑、补充，解决本节疑难问题。（限时10分钟）学习目标：知识目标：（1）识记矛盾的含义；（2）理解斗争性和同一性的含义及其关系。能力目标：能运用矛盾的观点分析说明现实生活中的实际问题。情感、态度和价值观目标：树立矛盾的的观点，增强用矛盾的观点看问题的意识。学习重难点：矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义及其关系【预习导学案】一、教材助读：（限时15-20分钟，达成预习目标：在导学案的引导下通读教材，勾划并标注好课本重点问题：矛盾的含义、同一性和斗争性的含义及其关系）1、矛盾含义（1）矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。（2）矛盾的和是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。2、矛盾的基本属性（1）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即、，在一定条件下可以。思考：教材P68①善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？②治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化？（2）矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。它体现着对立双方的倾向和趋势。思考：哲学上的“斗争性”是否等同于日常生活中的“斗争”（3）同一性和斗争性的关系①同一性以为前提，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；②斗争性同一性之中，并为所制约，没有，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。③矛盾双方既，由此推动事物的、和。思考：教材P68生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？补充理解、总结：1、误区：矛盾就是斗争。（1）矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（2）这里讲的“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性、趋势，即“斗争性”，“统一”是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫“同一性”。（3）因此，“对立”和“统一”都是矛盾的属性，矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的，只有对立没有统一，或者只有统一没有对立，都不能构成矛盾。所以矛盾就是斗争史片面的。2、矛盾的观点及方法论(矛盾的对立统一原理/矛盾的斗争性和同一性及其相互关系原理)【原理】世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立统一。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。【方法论】矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。3、世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。我的疑问（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。）我的疑问【探究案】一、合作探究（理顺思路，明确要点）1.教材P67：（1）爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理？（2）“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？2.如何理解“乐极生悲、否极泰来”？3、材料：南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的诗句，而宋代王安石则认为“一鸟不鸣山更幽，”黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，为什么王安石的修改是“点金成铁”？【课堂训练题】1、“激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷”蕴涵的哲理是（）A．对立统一的关系B．质量互变的关系C．肯定与否定的关系D．矛盾的普遍性与特殊性的关系2、下列选项蕴涵了矛盾的同一性的是（）①万物负阴而抱阳，冲气以为和②世异则事异，事异则备变③投之亡地然后存，陷之死地然后生④物或损之而益，或益之而损A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④3、人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造