江苏省如东县双甸中学2014-2015学年高二学情检测（Ⅱ）历史文试题 WORD版含答案.doc

双甸中学高二历史学情检测（Ⅱ）（文科）（必修三、选修一）2014、12第Ⅰ卷（选择题，共84分）一、选择题：本大题共28小题，每小题3分，共计84分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.孔子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉！”老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”韩非子曰：“唯夫与天地之剖判也俱生，至天地之消散也不死不衰者谓常。”由此可知，三者都A．体现了蔑视天地的无畏精神B．表现出人对自然及其规律的尊崇C．认为自然是可以被人认识的D．认为自然存在不以人的意志为转移2．南朝吴均在《齐春秋》中记载：“有病邪者，以问欢（人名）。欢曰‘君家有书乎？’曰：‘惟有《孝经》三篇。’欢曰：‘可取置病人枕边，恭敬之，当自瘥（治愈）。’如其言，果愈。后问其故，欢曰：‘善禳祸，正胜邪，故尔。’”这则故事反映了A．儒家经典在民间被神圣化B．儒学正统地位开始确立C．思想界出现三教合一趋势D．儒学影响中医治疗方法3．希腊哲学家普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”以下中国古代思想家的言论与其哲学思想流派相似的是A．“自修则人不得以非理相加”[来源:Zxxk.Com]B．“我心即宇宙，宇宙即我心。”C．“阴阳二气充满太虚，此外更无他物。”D．“物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。”4．顾炎武认为:“寓封建之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。”下列对顾炎武这一言论的理解正确的是A．反对君主制度B．倡行“郡国并存”制度C．主张削弱君权D．具有近代“民权”意识5．李贽说：“商贾亦何鄙之有？挟数万之资，经风涛之险，受辱于关吏，忍诟于市易，辛苦万状，所挟者重，所得者末。”明代蒲州商人王文显训诫其子说：“夫商与士异术而同心，故善商者，处财货之场而修高明之行，是故虽利而不污。”上述主张A．发展了中国传统的民本思想B．奠定了“工商立国”思想的基础C．体现了当时社会的主流思想D．肯定了商人追逐功利的精神6．有学者认为：中国古代科技固然成绩突出，但“这些成果技术方面停滞于农业和手工的经验工艺的水平上，在理论上始终贯穿着天人合一的思想，以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系，……混有大量的荒诞不经的反科学的成份。”这主要表明中国古代科技A．求善而不存真B．缺乏理性精神C．有很强的封闭性D．落后于西方国家7.中国古代某作品，以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求，大量运用“美人芳草”的比兴手法，闪耀着南方文化的奇丽色彩。该作品可能是A．《诗经》B．《老子》C．《庄子》D．《离骚》8．观察下列宋元时期的绘画作品，它们反映出该时期绘画领域的主要特征是A．风格多样化B．文人画流行C．宫廷画活跃D．趋向世俗化9.陈凯歌执导的《梅兰芳》是第59届柏林电影节惟一一部入围的中国影片。它真情演绎了国剧大师、绝世名伶梅兰芳的传奇人生。下面有关京剧说法不正确的是①由元杂剧发展而来的②以北京的地方戏为主形成的③南方一些剧种传入北京后融合而成④标志着中国古代戏剧的成熟A.①②③④B.①②④C.①②③④D.①③④10.“(它)毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并设法把这部分引进到中国来，而成为中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口。”材料评述的是A．经世致用B．中体西用C．维新思想D．“兼容并包”11．魏源认为海运“优于河运者有四利：利国、利民、利官、利商”；1872年成立的轮船招商局提出“使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。实质上反映了晚清时期A．人们已认识到发展近代海军的重要性B．海运逐渐取代河运成为重要运输通道C．国人海洋领土观念和海权意识的增强D．中国传统交通运输业开始向近代转变12．由于保守拒变的自缚式心理定势，构成强大的社会压力，也箝制着先进知识分子的变革探索，致使他们处于两难的选择：既要因应时代，又要因循传统；既要因应世界潮流，又要顾及中国社会。下列史实完全突破了这一特征的是A．洋务运动B．戊戌变法C．辛亥革命D．新文化运动13.孙中山在《实业计划》中说：“欲使外国之资本主义，以造成中国之社会主义，而调和此两种人粪进化之经济能力，使之互相为用，以促进将来之文明也”。孙中山在此主张A．中体西用B．中西互补C．全面西化D．御夷图强14．谢惠风《大众化、化大众——清末的白话文报刊》中记载：“1897-1911年的白话文报刊多达一百三十余种，而且还不包括一些夹文夹杂的报刊，可说为数相当可观……可见清末白话报的发刊蔚成风潮，不容忽视”。出现这一现象的原因有①白话文通俗易懂易于大众接受②白话文便于传播西方思想观念③扩大报刊在社会各阶层