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数学CAI中应处理好的几对矛盾中山市华侨中学罗志泉528400内容摘要：随着信息技术的发展，计算机辅助教学越来越受到广大教师的重视和学生的认可，但在这个过程中也呈现出了不少问题。本文就此发表了一点个人的看法。关键词：信息技术CAI矛盾随着现代信息技术的发展，CAI已成为一种崭新的教学方式呈现在我们面前，怎样合理地使用这种教学方式，如何把它同传统的教学模式有机地结合在一起，这成为大家值得探索的问题。笔者从目前CAI的使用中存在的几对矛盾谈一点个人的看法。1.要处理好传统教育思想与现代教育理念之间的矛盾目前我国的现代化教学还处于发展初期阶段，传统的教学思想根深蒂固，一些陈旧的教育观念要转变需要一个相当长的过程，而新的教育理念及现代化的教学手段又需要一个成长的过程，因此两种思想在对CAI的认识上就产生了矛盾，一种认为只要把多媒体计算机一旦在课堂上摆出来，奇迹就会出现，或把是否用多媒体辅助课堂教学作为评比“好课的条件之一”，另一种则是消极对待，对CAI的应用采取漠视或抵触的态度。要解决这对矛盾，首先要提高认识，让广大教师认清形势，看清未来教育的发展方向，提高教师的理论水平和实际操作能力。其次要建立完整的、符合未来教育发展的评价系统，给教师正确的导向，让教师合理地有效地使用CAI来推动教育的发展。2．要处理好“鼠标”与“粉笔”之间的矛盾有人认为多媒体进入课堂，传统的教学手段可以排斥在外了，有了“鼠标”“粉笔”可以刀枪入库了。甚至许多中学的多媒体教室根本就不设黑板，有些教师在应用CAI时忽略了板书作用，整个一节课看不到老师写一个字，“走马观花”让学生看计算机演示，这种作法其实是有害的。传统的黑板，教师可演算、表述教学过程，学生可板演，同时教师还可根椐实际情况及时补充或变更板书。特别象高中“立体几何”的教学，往往离不开作图，按传统方式，教师在黑板上作图、第一笔画什么、第二笔画什么学生看得清清楚楚，这无疑给学生一种潜移默化的影响。而这种影响用“鼠标”是无法代替的。因此我们的有理由说：在利用CAI上的同时板书不可少，只有将二者柔合成一个有机整体，才是最完美的选择。3.要处理好计算机的演示与师生的交流之间的矛盾CAI在数学课堂教学中的应用它强大的演示功能是传统教学手段无法与之相比的。但由于教师主要精力集中在多媒体教学上，往往忽视了教师的示范作用，体态语言，实物模型演示，造成高耗低效。更为重要的是只注重计算机的演示功能而忽视了学生动手活动，也忽视了观察学生的思维活动，学生在学习过程中遇到的思维障碍没有及时点拔和突破，达不到学生在学习过程中动手、动脑、动眼、动口，多种器官协调活动的目的。往往是一堂课下来学生听得懂、看得明，过后如看了一场电影，掌握的不多。因此，我们在利用CAI的强大演示功能的同时多一点师生之间的交流，让学生全面地动起来，也许课堂会更精彩，效果会更理想。4．处理好教育高速发展对教师提出的更高要求和教师应用CAI的技术相对滞后之间的矛盾。教育的改革和发展，给教师提出了更高的要求，既要把传统教育方式中一些精华部分发扬光大，又要不断迎接新的挑战，这就要求我们的管理者从硬件软件上给教师提供更多的学习机会。目前多数电脑技术停留在word,excel,powerpoint,authorware的水平上，对于更深层次的东西教师掌握的不多，也很少有学习的机会。另外，有些课件还存在界面不合理，字体、颜色搭配不当等问题，这又该从美学上来要求老师了。因此，全方位、多角度提高教师的素质这个问题也摆在了我们面前。总之，CAI的运用是时代发展的需要，运用中出现的问题和矛盾需要我们去探索和解决，矛盾解决了，我们会运用得更好。参考文献CAI的不足与对策丁永刚《数学教学通讯》（重庆）2002.11多媒体课件辅助数学教学的一些不足黄建起《数学通报》（京）2002.12计算机辅助教学应处理好的几个关系周光剑《数学通报》（京）2002.1联系地址：广东省中山市华侨中学E-mail:[e-mail]