必修一UNIT4 READING FOR WRITING 导学案.doc

必修一unit4ReadingforWriting导学案PartI课前导读内容分析（Contentanalysis）活动主题（ActivityTheme）:该板块的活动主题是“写摘要”(Writeasummary)。求学生在读完关于海啸的新闻报道之后，参考教科书中提供的摘要示范，为单元主篇阅读“TheNighttheEarthDidn’tSleep”编写摘要。写摘要是课标就应用类文体对学生提出的写作要求之一，它能培养学生提炼关键信息以及概括、归纳要点的高阶思维能力，同时还是培养和提高学生分析、归纳、总结等思维能力的重要方法。文本分析（TextAnalysis）:阅读文本是一则专题新闻。文本语言属于即时性的新闻报道。从首句中的yesterday可以推断，新闻发布于海啸的第二天，体现了新闻报道的时效性。最后一段提到后续伤亡人数可能会增加，以及救援工作的困难，突出了灾难的严重性，也提示了还会有后续的跟踪报。文本语言表达准确、简明扼要，只讲述具体事实，不带感情色彩，通过数字说明受灾第二天的损失和伤亡情况。新闻报道的语言需要高度凝练且表达有力。语篇中与灾害有关的一系列的使用也凸显了这一特点，例如:crashedinto、weresweptaway、struck、thenumberofdeath.stoodat.wereaffected、hadbeenkilled、werefounddead、weremissing，等等。文章标题醒目，直接说明事件，能让读者马上获知新闻报道的主要内容。文本交代了海啸发生的时间、地点、范围、原因、受灾情况，以及救援行动等。不同于简短的新闻报道，专题报道的文本更丰富，如加入了当地居民和官员的话语，加强了真实感。此外，该文本的设计和配图都是英文报刊的常见形式，报纸名称、新闻标题、记者姓名和发稿日期都出现在版面上。活动设计（ActivityDesign）:读写板块整体设计严密，各个活动前后相连，从活动1到活动4逐渐推进，引导学生从阅读专题新闻开始，过渡到感知新闻摘要的写作要点，最后到完成摘要写作任务并和同伴互评。活动1用When、What、Why三个问题让学生关注文本的基本信息。活动2帮助学生总结和掌握新闻摘要的要点:日期、时刻、地点、事件、起因、后果、可能的后续活动等。活动3帮助学生掌握写摘要的步骤和思路。新闻摘要写作一般包括以下步骤:1.阅读文本，摘选关键信息;2.总结文本各段大意;3.组织语言，试写摘要;4.修改内容，定稿作品。教科书中还提供了摘要的基本特征，即摘要长度往往是文本的三分之一，内容只包括文本中的重要信息或事例教学重点（TeachingFocus）Helpstudentsmasterthemainpointsandlanguagefeaturesofnewssummarywriting,completethetaskofsummarywriting.PartIITeachingProcessStepILeadinActivity1AskstudentstowatchtheVideoTimesectionthroughthevisualimpactandthecommentaryofthedocumentaryannouncerandunderstandthecausesoftsunamiandthegreatdamagetsunamicancauseandgetreadyforthefollowingtextreading.Teacher'sQuestion:Whatisatsunami?____________________________________________________________Whatcausesit?_______________________________________________________________Willitcausegreatdamagetohumanbeings?_______________________________________Howmanypeoplewereaffectedinthetsunami?___________________________________Howtoreducethelossofatsunami?____________________________________________WatchthevideoTsunami:KillerWaveandfindtheanswerstothequestions.StepIIIGroupWorkAskstudentstodiscussaboutatsunamiandthenanswerthequestionsabove.Thencheckthei