山东省单县第五中学2019届高三上学期第一次月考历史试题 WORD版含解析.doc

单县五中高三第一次月考历史试题一、选择题（24个小题，每小题2分，共48分）1.史学家钱穆把汉代武帝以后的政府称为“士人政府”,他认为:“汉高祖以来一个代表一般平民社会的、素朴的农民政府,现在转变为代表一般平民社会的、有教育、有知识的士人政府,不可谓非当时的又一进步。”促使“农民政府”到“士人政府”转变的关键是()A.实行郡国并行制B.独尊儒术C.察举取士D.士族兴起【答案】B【解析】试题分析：本题旨在考查“罢黜百家,独尊儒术”。郡国并行制是汉初实行的地方政治制度,与题干中由“农民政府”到“士人政府”转变无关,故A项错误;汉武帝时推崇儒家思想,精通儒学成为教育和选官的重要要求,这有利于形成“有教育、有知识的士人政府”,故B项正确;察举取士是选拔官吏的方法,与政府特点的转变无关,故C项错误;士族兴起是在汉代以后的魏晋时期,故D项错误。2.宋既“收其精兵”“制其钱谷”“稍夺其权”，又以转运使、提刑、提举常平、安抚使收夺州县诸权和监察地方官吏。这说明宋代A.加强了中央集权B.消除了地方藩镇割据C.强化了君主专制D.完善了地方行政制度【答案】A【解析】根据“收其精兵”“制其钱谷”“稍夺其权”“收夺州县诸权和监察地方官吏”可知是宋朝削弱地方势力、加强中央集权的措施，故A正确；“消除了地方藩镇割据”反映的是结果，材料无法体现，并且表述太绝对，错误，排除B；材料反映的是加强中央集权的措施，不是加强君主专制的措施，排除C；材料反映的是加强中央集权的措施，D不是材料反映的本质问题，排除。3.明史专家马渭源在讲解中网科举制度时说：“中国的科举制度起源于汉代，经过隋唐两代的发展，在宋代得以完善，被利玛窦等人介绍到西方，成为西方文官制度的根源……”马渭源认为“中国的科举制度起源于汉代”的依据最可能是（）A.汉代察举制有利于加强中央集权B.汉代察举制选拔人才注重德才兼备C.汉代察举制开创了以儒学选官的标准D.汉代察举制中考试是制度中重要环节【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，汉代时期中国主要的选官制度是察举制，而察举制度中的一个重要环节就是“考试”，所以，认为“中国的科举制度起源于汉代”的依据最可能是汉代察举制中考试是制度中重要环节，所以本题答案就是D。本题关键在于要理解科举是考试，而察举中也有“考试”这一个环节。考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•汉代察举制4.“国朝拟旨有定例，内外大臣、言官折奏則直达御前，天子亲笔批答，阁臣不得与闻，天子有诏，则面授阁臣，退而具草以进，曰可，乃下。”这则材枓反映出A.宰相职权范围扩大B.相权遛到分割变弱C.君权对相权的制约D.专制皇权空前加强【答案】D【解析】根据材料信息，结合所学知识可知材料中的“天子亲笔批答、皇帝面授阁臣”等字眼意在强调皇帝的权力是空前加强的，即材料反映了专制皇权空前加强，选D是符合题意的，正确；材料不涉及宰相职权问题，选项A不符合题意，排除；材料不涉及相权削弱而涉及皇权加强，选项B不符合题意，排除；君权是至上的，君权与相权不是制约的关系，选项C不符合题意，排除；故本题选D。5.江苏连云港尹湾曾发现一个古代墓葬，其中出土的木牍正面写道：“县、邑、侯国卅八：县十八，侯国十八，邑二。其二十四有堠。都官二……。”根据所学知识分析，该墓葬最有可能属于下列哪一历史时期A.西周B.秦代C.汉代D.元代【答案】C【解析】本题考查学生解读材料和获取信息的能力。根据材料可知地方存在县、邑、侯国等制度，应为西汉时期，西汉初实行分封制和郡县制，C项符合题意，正确；郡县制起源于春秋时期，与西周无关，排除A；秦朝废分封制，实行郡县制，排除B；元代地方制度是行省制，排除D；所以选C点睛：概念选择题解题技法，此题主要考查郡国并行制，一般来说，概念选择题都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）。尤其要注重培养学生的时空史论观念。6.苏格拉底认为：“（雅典民主政体的）根本缺陷，在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识，它将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们的手中。”最能体现苏格拉底这一看法的是A.人民主权B.差额选举C.抽签选举D.轮番而治【答案】C【解析】试题分析：本题考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题解题的关键是提取材料信息。材料信息是：苏格拉底认为雅典民主政体的根本缺陷是把国家交给缺乏真知灼见的人们手中，这体现了对直接民主的评价，也就是对抽签选举的参政方式的评价，因此本题正确答案为C项。考点：古代希腊罗马的政治制度•雅典民主政治•直接民主的弊端7.公元前3世纪后期，秦统一六国后修订并完善了《秦律》：此时的罗马法律朝着万民