一、电荷电荷间的相互作用.doc
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一、电荷电荷间的相互作用一、选择题1.关于点电荷的说法,正确的是[]A.只有体积很小的带电体,才能作为点电荷B.体积很大的带电体一定不能看作点电荷C.点电荷一定是电量很小的电荷D.两个带电的金属小球,不一定能将它们作为电荷集中在球心的点电荷处理2.将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后,在导体A中的质子数[]A.增加B.减少C.不变D.先增加后减少3.库仑定律的适用范围是[]A.真空中两个带电球体间的相互作用B.真空中任意带电体间的相互作用C.真空中两个点电荷间的相互作用D.真空中两个带电体的大小远小
电荷电荷间的相互作用演示文稿.ppt
电荷电荷间的相互作用演示文稿电荷电荷间的相互作用把带电体放在玻璃瓶中可以把电保存起来美国富兰克林生活中的电现象目前七页\总数三十二页\编于四点一、电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引原子的构成1.摩擦起电起电方式电荷既不能创造,也不能消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一个部分转移到另一个部分。在转移的过程中,电荷的代数和不变。(1)电荷的多少如何表示?它的单位是什么?元电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引使得r不变:科学家们通过实验验证当物体电荷量越大,物体受到的库仑力就越大。结论:电
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电荷电荷之间的相互作用把带电体放在玻璃瓶中可以把电保存起来美国富兰克林生活中的电现象.一、电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引原子的构成1.摩擦起电起电方式电荷既不能创造,也不能消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一个部分转移到另一个部分。在转移的过程中,电荷的代数和不变。(1)电荷的多少如何表示?它的单位是什么?元电荷点电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引使得r不变:科学家们通过实验验证当物体电荷量越大,物体受到的库仑力就越大。结论:电荷之间的作用力F随着q的增大而增大,随着r的增大而
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第一节电荷间的相互作用一、素质教育目标(一)知识教学点1.知道在什么情况下带电体可看成是点电荷2.了解电荷的相互作用,并能应用库仑定律解决一些简单的实际问题3.知道元电荷是实验得出的最小电量,元电荷e=1.60×10-19C(二)能力训练点由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力,控制变量的科学研究方法。(三)德育渗透点介绍元电荷时适当扩展,渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点二、重点、难点、疑点及解决办法1.重点库仑定律库仑力2.难点库仑定律的定性演示3.疑点静电力常量K的数值的确定4.解决办法讲清库仑定
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电荷电荷间的相互作用一、教学目标:知识目标:⑴理解点电荷的物理意义;⑵理解库仑定律及其适用条件,能应用库仑定律解决一些简单问题;⑶知道静电力常量k的物理意义、数值和单位;能力目标:培养学生观察能力、表达能力、分析问题和解决问题的的能力。情感态度和价值观目标:渗透爱自然、爱科学、爱生活的情感;培养实事求是的精神;树立正确的人生观和科学的世界观。二、教学重点和难点:教学重点:库仑定律的理解和应用。教学难点:点电荷模型的建立。三、教法、学法在教学中贯彻学生知识的形成为原则,始终围绕教学目标展开,力求做到层次清楚