电荷电荷间的相互作用演示文稿.ppt
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电荷电荷间的相互作用演示文稿电荷电荷间的相互作用把带电体放在玻璃瓶中可以把电保存起来美国富兰克林生活中的电现象目前七页\总数三十二页\编于四点一、电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引原子的构成1.摩擦起电起电方式电荷既不能创造,也不能消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一个部分转移到另一个部分。在转移的过程中,电荷的代数和不变。(1)电荷的多少如何表示?它的单位是什么?元电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引使得r不变:科学家们通过实验验证当物体电荷量越大,物体受到的库仑力就越大。结论:电
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一、电荷电荷间的相互作用一、选择题1.关于点电荷的说法,正确的是[]A.只有体积很小的带电体,才能作为点电荷B.体积很大的带电体一定不能看作点电荷C.点电荷一定是电量很小的电荷D.两个带电的金属小球,不一定能将它们作为电荷集中在球心的点电荷处理2.将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后,在导体A中的质子数[]A.增加B.减少C.不变D.先增加后减少3.库仑定律的适用范围是[]A.真空中两个带电球体间的相互作用B.真空中任意带电体间的相互作用C.真空中两个点电荷间的相互作用D.真空中两个带电体的大小远小
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电荷电荷之间的相互作用把带电体放在玻璃瓶中可以把电保存起来美国富兰克林生活中的电现象.一、电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引原子的构成1.摩擦起电起电方式电荷既不能创造,也不能消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一个部分转移到另一个部分。在转移的过程中,电荷的代数和不变。(1)电荷的多少如何表示?它的单位是什么?元电荷点电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引使得r不变:科学家们通过实验验证当物体电荷量越大,物体受到的库仑力就越大。结论:电荷之间的作用力F随着q的增大而增大,随着r的增大而
电荷间的相互作用.doc
第一节电荷间的相互作用一、素质教育目标(一)知识教学点1.知道在什么情况下带电体可看成是点电荷2.了解电荷的相互作用,并能应用库仑定律解决一些简单的实际问题3.知道元电荷是实验得出的最小电量,元电荷e=1.60×10-19C(二)能力训练点由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力,控制变量的科学研究方法。(三)德育渗透点介绍元电荷时适当扩展,渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点二、重点、难点、疑点及解决办法1.重点库仑定律库仑力2.难点库仑定律的定性演示3.疑点静电力常量K的数值的确定4.解决办法讲清库仑定
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1.2、探究电荷相互作用规律定性实验:控制变量法影响电荷相互作用的因素三大困难:1.这种作用力非常小,没有足够精密的测量器具。2.连电量的单位都没有,当然就无法比较电荷的多少了。3.带电体上电荷的分布不清楚,难以确定相互作用的电荷之间的距离。限定:真空中库仑定律万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似,表述的都是力,这是相同之处;它们的实质区别是:首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力,绝没有相排斥的力.其次,由计算结果看出,电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多,因此在研究微观带电粒子