《全国百强校》江苏省泰州中学2017届高三上学期第一次月考物理试题解析（解析版）WORD版含解斩.doc

一、单项选择题（本题共6小题，每小题只有一个选项是正确的，每小题3分，共计18分）1.关于物理学研究方法，下列叙述正确的是A．探究加速度与物体质量、物体受力的关系时采用了控制变量法B．伽利略在研究自由落体运动时采用了将微小量放大的方法C．探究求合力方法的实验中使用了理想化的方法D．牛顿通过月地检测得到了万有引力常量【答案】A【解析】考点：物理学史【名师点睛】在研究物理问题时,某一物理量往往受几个不同物理的影响,为了确定各个不同物理量之间的关系,就需要控制某些量,使其固定不变,改变某一个量,看所研究的物理量与该物理量之间的关，由于探究加速度与物体质量、物体受力的关系时研究的加速度与合外力以及物体质量三者之间关系，变量较多，因此采用的是控制变量法。伽利略在研究自由落体运动时采用的是实验和逻辑推理相结合的方法；探究加速度与物体质量、物体受力的关系时采用了控制变量法；在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的方法；卡文迪许根据扭秤实验测出了万有引力常量。2.关于绕地运行的人造地球卫星，下列说法中正确的是A．卫星离地球越远，线速度越大B．卫星运行的瞬时速度可以大于7.9km/sC．同一圆轨道上运行的两颗卫星，向心力大小一定相等D．地球同步卫星可以经过两极上空【答案】B【解析】考点：万有引力定律的应用【名师点睛】此题是万有引力定律的应用问题；关键是知道卫星做圆周运动的向心力等于万有引力，根据牛顿第二定律列得方程即可讨论线速度、角速度、周期及向心加速度的关系.同步卫星轨道平面一定且轨道平面与赤道平面共面。3.气象研究小组用图示简易装置测定水平风速．在水平地面上竖直固定一直杆，半径为R、质量为m的薄空心塑料球用细线悬于杆顶端O，当水平风吹来时，球在风力的作用下飘起来．已知风力大小正比于风速和球正对风的截面积，当风速v0=3m/s时，测得球平衡时细线与竖直方向的夹角θ=30°．则A．若测得θ=60°时，风速v=6m/sB．若风速增大到某一值时，θ可能等于90°C．若风速不变，换用半径变大、质量相同的球，则θ不变D．若风速不变，换用半径相等、质量变大的球，则θ减小【答案】D【解析】试题分析：设球正对风的截面积为S，由于风力大小正比于风速和球正对风的截面积，所以风力大小为F=kSv，D正确．所以D正确，ABC错误。1考点：共点力作用下物体平衡【名师点睛】取小球为研究对象，小球受到拉力、风力与重力处于平衡状态，根据平衡条件得风力与重力的关系，再结合风力的大小正比于风速和球正对风的截面积，即可分析风力的变化情况，再根据具体情况做具体的分析即可得出正确的结论。4.如图为“中国好歌声”娱乐节目所设计的“导师战车”，战车可以在倾斜直轨道上运动．当坐在战车中的导师按下按钮，战车就由静止开始沿长10米的斜面冲到学员面前，最终刚好停在斜面的末端，此过程约历时4秒．在战车的运动过程中，下列说法正确的是A．战车在运动过程中导师处于失重状态B．战车在运动过程中所受外力始终不变C．战车在倾斜导轨上做匀变速直线运动D．根据题中信息可以估算导师运动的平均速度【答案】D【解析】试题分析：由题意可知，“导师战车”沿斜面的方向先加速后减速，加速的过程中有沿斜面向下的分加速度，所以车处于失重状态；当车减速时，车有向上的分加速度，车处于超重状态，故A错误；由题可知，“导师战车”沿斜面的方向先加速后减速，结合牛顿第二定律可知，车受到的合外力先沿斜面向下，后沿斜面向上，故B错误；“导师战车”沿斜面的方向先加速后减速，加速度发生了改变，所以整个过程不是匀变速直线运动，故C错误；车的位移是10m，时间是4s，所以平均速度：，故D正确。所以D正确，ABC错误。考点：超重和失重、平均速度【名师点睛】掌握了超重或失重的概念和特点是解决这类题目的关键，记住加速度向上超重，加速度向下失重．当物体的加速度竖直向上时，物体处于超重状态，当当物体的加速度竖直向下时，物体处于失重状态；对支撑物的压力或对悬挂物的拉力小于物体的重力时物体处于失重状态；对支撑物的压力或对悬挂物的拉力大于物体的重力时物体处于超重状态。平均速度等于总位移与发生这一段位移所用时间的比值。5.如图，悬挂在O点的一根不可伸长的绝缘细线下端有一个带电量不变的小球A．在两次实验中，均缓慢移动另一带同种电荷的小球B．当B到达悬点O的正下方并与A在同一水平线上，A处于受力平衡时，悬线偏离竖直方向的角度为θ，若两次实验中B的电量分别为q1和q2，θ分别为300和45°，则A.2B.3C.2D.【答案】C【解析】考点：库仑定律、物体的平衡【名师点睛】掌握电荷间的相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。分析带电的小球受到的拉力、重力、库仑力三个力的作用。通过平衡条件得出库仑力与重力的关系，再根据不同的带电量，得出不同情况下力与细线偏转的角度的关系，可以