2022新高考生物一轮复习训练：专练61 协同进化与生物多样性的形成.docx

专练61协同进化与生物多样性的形成1．关于捕食者在进化中的作用，美国生态学家斯坦利提出了“收割理论”，下列有关说法正确的是()A．协同进化都是通过物种间的生存斗争实现的B．捕食者的出现不会影响被捕食者的进化和发展C．捕食者往往优先捕食个体数量相对较少的物种D．食性广的捕食者的存在有利于增加物种多样性2．有关生物多样性和进化的叙述，正确的是()A．基因重组是生物变异的根本来源B．协同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展C．长期自然选择和协同进化导致生物多样性的形成D．不同的物种及其所包含的基因共同构成了生物多样性3.某种兰花有细长的花距(如图)，花距顶端储存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是()A．蛾口器的特征决定兰花花距变异的方向B．花距变长是兰花新种形成的必要条件C．口器与花距的相互适应是协同进化的结果D．蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长4．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是()A．突变和基因重组决定生物进化方向B．基因频率的改变标志着新物种的产生C．自然选择的直接作用对象是基因D．长期的地理隔离可使不同种群的基因库发生差异5．1973年，有位进化生物学家针对物种进化提出了“红皇后假说”，在物理环境条件相对稳定的情况下，一个物种的任何进化可能构成对其他相关物种的竞争压力，物种之间的关系构成了驱动进化的动力，在通常的环境下物种之间的进化保持着一种动态的平衡。下列有关说法正确的是()A．“红皇后假说”认为即使无机环境没有改变，生物也会进化B．协同进化就是指生物之间在相互影响中不断进化和发展C．物种之间的协同进化是通过物种之间的生存斗争实现的D．—个生物种群的进化—定会促使其他生物种群发生进化6．澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究表明在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互传粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是()A．土壤酸碱度的选择作用，诱发个体产生不同的变异B．基因突变产生新的等位基因，导致种群基因频率定向改变C．花期不同阻止了基因交流，最终形成了生殖隔离D．若将这两种植物种植在相同环境中，它们能杂交并产生可育后代7．草本植物报春花多数为二型花柱，少数为同型花柱。二型花柱的花中，花药的位置明显低于柱头的为长柱型花，柱头位置明显低于花药的为短柱型花。同型花柱的花中，花药与柱头高度相近。研究发现，随着海拔增加，高山上温度降低，传粉昆虫减少，同型花柱的花比例增大。为研究产生上述现象的原因，科研人员进行了相关的模拟实验，处理及实验结果如图所示。下列分析错误的是()A．套袋处理可以防止外来花粉的干扰，模拟了高山上传粉昆虫减少的条件B．同型花柱的花主要进行自花传粉，二型花柱的花更依赖异花传粉C．二型花柱的花可以有效避免自花传粉，有利于增加物种多样性D．不同海拔报春花的分布与传粉昆虫多少的对应关系体现了生物间的协同进化专练61协同进化与生物多样性的形成1．D协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，A错误；捕食者和被捕食者之间存在选择作用，捕食者的出现会影响被捕食者的进化和发展，B错误；捕食者往往捕食个体数量多的物种，C错误；根据“收割理论”可以得出，食性广的捕食者的存在有利于增加物种多样性，D正确。2．C基因突变是生物变异的根本来源，A错误；协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，B错误；长期自然选择和协同进化最终导致生物多样性的形成，C正确；生物多样性包括遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性，D错误。3．C变异是不定向的，蛾口器的特征不能决定兰花花距变异的方向，A错误；新物种形成的必要条件是（生殖）隔离，B错误；两种生物之间的相互适应是协同进化的结果，C正确；蛾的口器变长是自然选择的结果，D错误。4．D突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，A错误；基因频率的改变标志着生物的进化，生殖隔离是新物种产生的标志，B错误；自然选择的直接作用对象是表型，C错误；由于不同的突变和自然选择，长期的地理隔离可使不同种群的基因库发生差异，D正确。5．A“红皇后假说”认为物种之间的关系构成了驱动进化的动力，即使无机环境没有改变，生物也会进化，A正确；协同进化是指不同物种之间以及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，B错误；物种之间的协同进化可通过不同物种之间的生存斗争实现，也可通过种间互助等方式实现，C错误；一个生物种群的进化可能会促使其他生物种群发生进化，D错误。6．C变异是不定向的，个体产生的不同变异并不是土壤酸碱度的选择作用导致的，A错误；基