2022二年级数学下册 第1单元 除法 1 分苹果(除号的起源)拓展资料 北师大版.docx
猫巷****松臣
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
2022二年级数学下册 第1单元 除法 1 分苹果(除号的起源)拓展资料 北师大版.docx
除号的起源关于除法的除号,阿拉伯人曾用两个数之间加一条短线的方法表示相除。1631年,英国数学家奥特雷德也曾设想过用符号“:”表示除法。但没有推广开来。数学上正式把目前的除号作为除法运算的符号,是瑞士数学家拉恩的功劳。拉恩在计算时,遇到把一个整数平均分成几份的问题,却没有恰当的符号表示这种运算。于是他把阿拉伯人表示除法的小短线“∕”和奥特雷德的除法记号“:”合二为一,拉恩用一条横线段“-”把两个小圆点“:”从中间分开,产生了表示除法的新符号,就是现在的除号。1659年,拉恩在苏黎世出版的《代数》中,正式把
2022二年级数学下册 第1单元 除法 1 分苹果教案 北师大版.docx
分苹果教学目标:1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点:通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备:ppt,学生准备小圆片。教学过程:问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观
2022二年级数学下册 第2单元 表内除法(一)第4课时 除法算式的含义(除号的起源)拓展资料 新人教版.docx
除号的起源关于除法的除号,阿拉伯人曾用两个数之间加一条短线的方法表示相除。1631年,英国数学家奥特雷德也曾设想过用符号“:”表示除法。但没有推广开来。数学上正式把目前的除号作为除法运算的符号,是瑞士数学家拉恩的功劳。拉恩在计算时,遇到把一个整数平均分成几份的问题,却没有恰当的符号表示这种运算。于是他把阿拉伯人表示除法的小短线“∕”和奥特雷德的除法记号“:”合二为一,拉恩用一条横线段“-”把两个小圆点“:”从中间分开,产生了表示除法的新符号,就是现在的除号。1659年,拉恩在苏黎世出版的《代数》中,正式把
2022二年级数学下册 第1单元 除法 4 分草莓(木桶理论)拓展资料 北师大版.docx
木桶理论木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也可称为短板效应。任何一个组织,可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此,整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”,并尽早补足它。
2022二年级数学下册 第1单元 除法 3 搭一搭(二)(趣味数学:分梨)拓展资料 北师大版.docx
趣味数学:分梨箱子里放着一箱梨,第一个人拿了梨总数的一半又多半只,第二个人拿了剩下梨的一半又多半只,第三个人拿了第二次剩下的一半又多半只,第四个人3拿了第三次剩下的一半又多半只,第五个人拿了第四次剩下的一半又多半只。这时箱子里的梨正好拿完,而且每人手里的梨都没有半只的,请问箱子里原来有多少只梨?