2021四年级数学上册 四 线和角第4课时 角的分类(角的解释)拓展资料 冀教版.docx
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2021四年级数学上册 四 线和角第4课时 角的分类(角的解释)拓展资料 冀教版.docx
关于“角”角,中国汉字,多音字,读作:jiǎo和jué。读作jiǎo指角兽角也。象形,角与刀、鱼相似。凡角之属皆从角。读作jué时,意为竞争,争胜。演员角色。角jiǎo牛、羊、鹿等头上长出来的坚硬的东西。[画角]古代军中吹的乐器形状像角的东西:菱角、皂角几何学上称,自一点引两条射线所成的形状:直角、锐角。符号:∠(角)物体边沿相接的地方:桌子角、墙角突入海中的尖形的陆地,多用于地名:好望角、成山角(在中国山东省)。星宿名,二十八宿之一货币单位,一元钱的十分之一,一元钱等于十角。量词:(1)从整块划分成角形
2021四年级数学上册 四 线和角第4课时 角的分类(角的关系)教案 冀教版.docx
平角、周角及各种角的关系的认识教学目标:1、认识和理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念。2、了解到各种角之间的关系。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点:重点:明确建立各种角的概念,理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。难点:理解平角、周角的概念。设计理念:本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围,能识别这些角;通对角的分类,能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见,把学习建立在学生原有的生活和经验基础上,让数学带上生活味,
2021四年级数学上册 四 线和角第3课时 角及角的度量(角的来历)拓展资料 冀教版.docx
角的来历角度概念来自美索不达米亚的巴比伦文明。众所周知,两河流域诞生了人类诸多文化遗产,角度就是之一。巴比伦人擅长天文学,他们制定角度的灵感,就来源于长期的天文观测。巴比伦人发现:从春分日到秋分日,太阳划过半个周形成的轨迹,恰好等于180个太阳的直径,受此启发,他们定义圆周为360度,平角为180度。1度就是一个太阳直径形成的角的度数,角度的符号小圈,最早就是代表太阳。此外,定义平角为180度,还与巴比伦人采用60进位法有密切的联系。最终由于180这个数字约数数目多于100或200,在应用上得到了世界范围
2021四年级数学上册 四 线和角第3课时 角及角的度量教案 冀教版.docx
角的表示方法和角的度量教案背景1、面向学生:中学()小学(√)2、学科:数学3、课时:24、课前准备:教学课件;39页比较大小的两个角复印在一张纸上,每人一份;剪刀练习卡(读出量角器上角的度数、量角器复印图)每人一份;量角器、三角板每人一套。教学课题角的表示方法和角的度量(冀教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第40—42页)三、教学目标教养方面:1、通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力。2、通过观察、操作学习活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。3、进行观察对比能力
四年级数学上册 第4单元《线和角》(角的分类)教学建议 冀教版 素材.doc
《角的分类》教学建议教学目标:1、在动手折角、用活动角作角的过程中认识各种角以及它们之间的关系。2、认识平角和周角知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。3、积极参与动手操作活动获得愉快的情感体验。教学建议:◆认识平角、周角1、让学生拿一张长方形的纸师生口述(1)的方法让每个学生动手折一折。2、教师提问:折成的是什么角?学生口头回答后鼓励学生用自己的方法检验这个角是不是直角然后交流检验方法和结果。3、让学生把折成直角的纸先打开一个对折然后说明:把折成直角的纸打开后我们看到两个直角这样两个角组成的角