2019-2020学年高中历史 第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子课时检测 新人教版选修4.docx

第1课儒家文化创始人孔子[学生用书P109(单独成册)])(建议用时：25分钟)一、选择题1．孔子一生以传承礼乐文化为己任，其活动表现有()①期待出仕为官②拒为擅权的家臣所用③周游列国④整理文化典籍A．①②③④B．②③C．②③④D．①④解析：选A。依据所学基础知识可知①②③④都是孔子的活动，其目的都是为了传承礼乐文化。2．“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。”下列对孔子这段话理解不正确的是()A．孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从B．孔子认为周礼非常重要，是实现“仁”的前提C．孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的D．孔子认为“礼”和刑罚是相对立的解析：选D。从整个材料看，孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成，不可分割的。从中看不出孔子认为“礼”和刑罚是相对立的，故选D项。3．子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”对这段话理解不正确的是()A．要用礼来加以节制中和，才能使言行合度，符合社会规范B．与“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的思想基本一致C．“不学礼，无以立”，认为礼是个人修养的落脚点D．礼是处理人际关系的最高准则解析：选D。通过材料可以看出“礼”对于提升个人修养的重要性。故A、B、C理解正确。D在材料中没有体现，故选D。4．下列关于孔子中庸思想的表述不恰当的是()A．中庸是协调仁与礼关系的恰当方法B．达到中庸的恰当方法就是“和而不同”C．中庸是儒家学说的核心内容D．中庸就是过犹不及解析：选D。关于中庸思想，是孔子为协调仁和礼而提出来的，他认为过犹不及，过头和不及同样不好，恰到好处才是中庸，而中庸就是过犹不及的说法太绝对。故选D。5．春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法()A．打破了贵族垄断教育的特权B．瓦解了宗法分封制度C．动摇了周王室的统治基础D．适应了诸侯争霸战争的需要解析：选A。解答本题的关键在于将孔子学生的来源与孔子的教育思想相结合，理解孔子对教育的贡献。学生来源于不同阶层，与孔子“有教无类”的教育思想有关。孔子认为不分贫富贵贱，人人都有受教育的资格，从而打破了贵族垄断教育的局面。这一做法与瓦解分封制度和争霸战争无直接关系，动摇周王室统治基础的是私田的出现，故排除B、C、D三项，答案为A。6.右图为天津春季祭孔活动之开笔礼。祭孔“开笔”仪式，由启蒙老师带领参拜孔子像并传授第一课。开笔礼参拜孔子，主要是基于他()A．“有教无类”的办学思想B．“因材施教”的教学方法C．“知之为知之”的学习态度D．“温故知新”的学习方法解析：选A。孔子主张“有教无类”的教育主张，打破了当时贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟，这是他在教育方面的最大贡献。7．编于唐初的《百行章》写道：“人虽有貌，不学无以成人。但是百行之源，凭学而立，禄亦在其中矣……温故知新，可以师矣。若不广学，安能知也？未游边远，宁知四海之宽？不涉丘门，岂知孝者为重乎？”该材料无法体现()A．孔子教育主张的影响B．儒家伦理的观念C．“学而优则仕”的思想D．理学思想的熏陶解析：选D。根据材料中“凭学而立，禄亦在其中”“温故知新”“孝者为重”等信息，可判断A、B、C在材料中均有体现。D在材料中没有体现，故选D。8．阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有()①孔子在世界文化史上具有重要地位②孔子是中国古代的政治家③孔子对中国教育的发展作出了突出贡献④孔子提出了“正名”的主张A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：选A。前三幅图片突出地反映了孔子在世界各地的地位，并且第二幅图片的内容是孔子讲学的场景。第四幅图片则反映了孔子曾担任鲁国的高官。由此可以判断①②③是正确的。四幅图片都没有涉及孔子思想的具体内容，因而无法从图片资料中获取“孔子提出了‘正名’的主张”这一信息，故排除含④的选项。二、非选择题9．阅读下列材料：材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。——《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。——《略论孔子思想的阶级性》请回答：(1)结合两则材料和所学知识，为什么说孔子是伟大的教育家？(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，简要说明应当如何评价历史人物？解析(1)从其对教育的贡献的角度作答。(2)两则材料从阶级的角度、辩证的角度来评价孔子，从材料对孔子阶级定位的不同来得