2016高考生物二轮配套训练:第二部分策略一4直方图类.doc
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2016高考生物二轮配套训练:第二部分策略一4直方图类.doc
四、直方图类[学生用书P105]直方图是在坐标轴的平面上画出长方形(即柱形)图像,内部可以填涂细点或条纹等,其最大特点是反映某个“点”上的量变多少。故在构建“柱(条)形坐标图”时,一是要抓住“点”,使“点”定位准确;二是要抓住“形”,使“形”符合“柱(条)形坐标图”的画法要求。试卷案例答题模板答题模板应用示例为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响,在不同浓度NaCl条件下,对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定,结果如下图。检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化。请参照图回答下列问题:(1
2016高考生物二轮配套训练:第二部分策略一3表格分析类.doc
三、表格分析类[学生用书P104]表格题是生物试卷中常有的题型,这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学中的现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来。任何表格都是由行和列组成的,列是表格所反映的项目,行是表格的主体内容。多数表格附有标题,标题是表格内容的扼要说明,是主题。常见的表格有以下两种类型:①数据表格,以数据作为主体记录的表格,有些数据是对实验结果的记录,有些数据是对个别数据的陪衬。②材料(过程)表格,以材料(处理过程)作为主体记录的表格。试卷案例答题模板答题模板应用示例为探究铅中毒对大
2016高考生物二轮配套训练:第二部分策略一5信息给予类.doc
五、信息给予类[学生用书P106]信息给予题是近几年高考理综能力测试的一个亮点,同时也是一个热点。这类题型的结构主要包括事件、信息、问题三部分。信息给予题的设问一般有以下几种方式:①概括式——运用文字材料、示意图、曲线图、表格等反映生物学的有关现象;②探究式——利用提供的材料结合课本的知识背景,对某个问题作出合理的解释;③逻辑式——根据材料内容作出符合逻辑的推理;④建议式——根据材料内容和知识背景,提出解决问题的思路、方法或合理的建议。试卷案例答题模板答题模板应用示例肠道病毒EV71为单股正链(+RNA)
2016高考生物二轮配套训练:特色专项训练-5信息给予类.doc
(五)信息给予类1.研究发现果蝇有一种储存及利用能量的基因(Indy基因),该基因变异后,可以对果蝇细胞级别的能量吸收进行限制,即让果蝇的细胞节食,进而使果蝇的寿命明显延长。而人类有着和果蝇类似的DNA序列。关于上述研究成果的叙述,正确的是()A.Indy基因变异后,果蝇体内细胞将不再衰老B.对Indy基因进行诱变,一定可以使果蝇寿命明显延长C.Indy基因的正常表达能限制果蝇细胞级别的能量吸收D.人类有可能研制出一种既能延长寿命又能控制体重的药物2.(2015·湖南长沙五校联考)迄今已发现的流感病毒可分
2016高考生物二轮配套训练:专题综合训练(二).doc
专题综合训练(二)(建议用时:45分钟)1.(2015·吉林长春质检)下列关于酶的叙述,错误的是()A.溶酶体本身不能合成和分泌多种酸性水解酶B.激素都是通过影响细胞内酶的活性来调节细胞代谢的C.同一个体内的各类活细胞所含酶的种类有差异,数量也不同D.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物解析:选B。溶酶体内含多种酸性水解酶,这些酶是在核糖体上合成的,A正确;激素调节细胞代谢是通过影响酶的合成来实现的,B错误;由于基因的选择性表达,故同一个体内的不同种类的细胞中酶的种类和数量会有差异,C正确;