如何培养盲生数学创新能力.docx
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如何培养盲生数学创新能力素质教育从教育哲学的角度看素质教育是一种合乎规律的、保证受教育主体全面发展的开放性教育盲学生是残疾学生中最为不幸的一个群体需要承担更沉重的心理压力迫切的希望在集体学习中有一个自主性、实践性、创造性的空间来表现学生的自我能力。数学是一种将自然、社会运动现象法则化简约化使人更好地甚至有创造性的解决问题。近年来教育界愈来愈重视教会学掌握和利用数学工具去准备后继发展性学习解决问题。课堂教学就是培养学生的创新意识的主渠道。课堂中使他们都体会到自己创造力并在创造实践中感受到愉快的
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如何培养盲生数学创新能力3、鼓励学生创新思维。盲生由于入学迟,一般年龄在8--14岁之间。我班学生年龄偏大,思维已经有一定深度。记得“圆锥体积”教学时,有盲二学习“平均分”时,要求盲生根据题意把10个钮扣(用一盲生大声说:“我先估算每3个1份,剩下没有分完的,再分别取出2个作为一份,刚好分完。”当他们提出问题,老师应用激励性的言语肯定盲生的求知欲,课后和他们一起探讨。这样老师的一句肯定,就保持了学生的创新热情。二、开放的教学方式,利于盲生创新思维的形成。盲生形象思维十分贫乏,知识结构与实际生活之间有很大隔
数学教学中如何培养盲生创新能力.pdf
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如何培养学生的数学创新能力营造创新氛围课堂教学是教学的主渠道,也是培养学生创新意识的主阵地。由于小学生年龄小、知识经验不足,他们虽不像成年人那样能有所创造与发明,但却有好奇、好问、好思考的特征。因此,在课堂教学中,教师要营造愉快和谐的教学氛围,使师生情感能相互沟通,学生敢想、敢问、敢说。教师要给学生提供表现的机会,亲生他们的个性,鼓励大胆思考,肯定其独创性的思考与方法,充分调动其参与学习的积极性和主动性,使其创新潜力得以开发。如三年级讲口算除法时,出示80÷20=?学生口算出结果后,教师可将过去给学生