在高考回归教材大背景下如何备考.docx

在高考回归教材大背景下如何备考新高考为发挥“引导教学”的核心功能，非常注重对教材知识的延伸和发展，很多题目都能在教材中找到影踪。在临近高考的状态调试阶段，回归教材、落实双基，是非常必要的。当然回归教材不是通读或者泛读，要站在一定高度，理清脉络，深度挖掘教材科学回归，注重对教材内容的再加工。同时结合高考真题、优秀的模拟试题，到教材上找出处，让学生有一种“豁然开朗”的感觉。总之，考前引领学生认真回归教材，对于避免盲目刷题，减轻学生复习负担，提高复习效率乃至决胜高考都具有积极的意义。“回归教材”、“回归课本”究竟是什么意思？具体要怎么“回归”呢？01、正在进行的高考改革启动了新一轮的回归教材（1）高考命题改革要配合、促进新教材的推进及相关理念的落实。（2）改革中的高考命题要全面、深入地反映新课标的理念。（3）近几年高考命题会以教材中的知识为蓝本进行改造，既可以实现对基础知识的考查，又可以引导回归教材，减轻学习负担，提高学生学习的针对性和有效性。02、回归教材，表现出了两个显著的特点第一，不是简单的联系教材，而是从学科本质上回归学科。第二，在操作上，强调深入挖掘教材的考评价值：（1）高考和教材的直接联系，如教材的典型例题、典型实例；（2）对形成学科思想有帮助的相关内容，如小结、引言等；（3）体现新课程理念和特点的内容；（4）中学最容易忽视在大学很重要的内容。进一步立足基础知识，根据高考的考核要求，从知识形成过程、学科的思想方法、美学价值、教育功能以及在解决实际问题时的独特的作用等方面，深入挖掘教材的考评价值。03、教材是高考命题的发源地（1）几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决。（2）许多高考题都能在课本上找到“根源”，如2023年高考很多试题在材料选择上与教材内容进行呼应，在设问上也指向教材进行设计。要求高考命题的题意、描述、问题、解答等都必须能在教材上找到援引。（3）相当数量的高考题是对教材内容的变形、改造及综合。04、考试内容与高中教材的内容要做到神似形异神似指考试内容应该完全体现教育、教学的旨要。形异指考试内容无须照搬教材。05、强调教材知识的应用，不强调知识的覆盖面（1）现在有些学校在备考中仍然是一遍一遍地过教材，不能说这样做没有意义，但至少可以说仅这样做是远远不够的。（2）现在的试题，其背景紧跟社会热点问题，同时又立足基本能力，有些题即使不刻意复习也能考好，反过来，平时不注重实际能力培养，就算刻苦复习也不一定取得好成绩。（3）要求培养考生勤于思考、知识面要宽、有相当的背景知识，知识越丰富，答题也就显得容易。学得活的学生会很占便宜。06、高考对教材的处理是有所侧重的（1）对于知识点，高考以能够承载相应能力的知识为重点。（2）各学科高考命题对教材的重视程度是不同的。有些学科要紧跟教材、有些学科要源于教材但高于教材，还有的学科要一定程度地远离教材。（3）在评判试题是否超纲时，有一个标准是“材料在课外，答案在课内”。一定要记住，“回归课本”绝对不是看书那么简单。回归教材是一定要看书的，但是怎么看？才是问题的关键。01、回归课本的三个基本原则这里说的课本，可以宽泛地理解为课本和按知识点分类的参考书。第一，在需要的时候回归课本，不是为了回归课本而回归课本。高考前最后的这段时间，必须要回归课本。那什么时候需要呢？在做错题目的时候，基本知识有遗忘的时候，题目不会做的时候，总结归纳的时候，以及不想大量刷题的时候等等。第二，回归课本要有目的回归课本的目的要么是搞懂或者记住某个知识点，要么是为了温习某种方法，要么是为了归纳总结知识体系，总之，回归教材必须奔着一个目的而来。不能听老师同学们都在说回归课本，于是拿起书求一个心理安慰，走走过场，那就不对了。第三，回归教材的方式绝对不是单纯地看书必须要有针对性的看书、做书上的练习题，习题。其实高考中80%都是容易题和中等题。这些题都在考基本概念、基本方法，而这些基本概念、基本方法都在我们的课本中。所以，看书要有重点地看，同时，书上边的例题、习题也要做，不放过每一个细节的地方。回归课本要以记忆知识点为主，并不是记忆所有的知识点，而是记忆那些欠缺的部分（如果不知道什么是欠缺的，告诉你一个方法，拿着课本或者参考书的目录，能想到这章的内容/重点/常考点/串联起来的就是你基本掌握的，有模糊或者根本构建不起来框架的，一定要好好复习，这就是你的知识盲区！），争取一次到位，因为没有足够的时间让你去重复记忆。02、回归课本的具体方法复习时如何用好教材（1）深入研究教材：全面、深入、充分研究、理解和把握教材，把教材“看透”。（2）敢于超越教材：坚持理论联系实际，将教材与学生的现实生活紧密联系，做到源于教材、高于教材、活化教材，与时俱进补充更新教材相关内容，把教材“用活”。（3）正确使用教材：既要重视正文内容，也不能忽