中考文言文实词虚词特殊句式.doc

中考文言文实词虚词特殊句式中考文言文实词虚词特殊句式中考文言文实词虚词特殊句式初中常用11个虚词1、之“之"可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往"的意思。“之"作代词、动词时是实词,这里只说明其作虚词时的用法及意义.“之”为虚词时常作助词。①结构助词，译为“的”。例如:予尝求古仁人之心。小大之狱,虽不能察,必以情.②结构助词,放在主谓语之间,取消句子的独立性，不译。例如:予独爱莲之出淤泥而不染。臣以王吏之攻宋也，为与此同类.妻之美我者，私我也。③音节助词，用来调整章节,无意义，一般不翻译。例如：公将鼓之。久之，日似瞑，意暇甚。怅恨久之。④结构助词,是宾语前置的标志.例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志。例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君.2、以“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”.下面着重讲“以"作虚词时的用法。(1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为"、“由于”。例如：不以物喜,不以己悲。是以先帝简拔以遗陛下。(前一个“以”表原因，因为；后一个“以"表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借"、“按照"、“依靠"等。例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛.（凭借）策之不以其道，食之不能尽其材。（按照）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(依靠)③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。例如：屠惧，投以骨。（把）徐喷以烟（用）以衾拥覆。（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来"。例如:无从致书以观。属予作文以记之。令辱之,以激怒其众。杀之以应陈涉。以光先帝遗德.②表示结果，可译作“以致"、“因而"。例如:不宜妄自菲薄，引喻失义,以塞忠谏之路也.以伤先帝之明。③有时相当于连词“而”，表修饰。例如：俯身倾耳以请.高祖因之以成帝业.3、于“于"为介词，主要用法有:①表示动作发生的处所、时间，可译为“在"、“从”.例如：公与之乘,战于长勺。（在）子墨子闻之，起于鲁。(从)②表示行为动作所涉及的对象，可译为“向”、“给”、“对"、“同”、“到"等。例如:操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向)故天降大任于斯人也.（给)万钟于我何加焉？（对）③用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。例如：所欲有甚于生者，故不为苟得也.贤于材人远矣。④用在被动句中，介绍行为主动者,可译为“被”。例如：受制于人.只辱于奴隶人之手。⑤表原因,可译为“由于”、“因为”。例如：生于忧患，死于安乐。4、而“而"主要作连词用,可以表示以下关系:①并列关系，一般不译，有时可译为“和”、“又”。例如：中峨冠而多鬓者为东坡.起坐而喧哗者.生于忧患而死于安乐也。舍鱼而取熊掌者也.②承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后"，或不译。例如:温故而知新，可以为师矣。尉剑挺,广起，夺而杀尉。环而攻之而不胜。（前一个“而”表示承接关系）日出而林霏开③转折关系,译作“但是"、“可是”、“却”。例如：出淤泥而不染,濯清涟而不妖。欲信大义于天下，而智术浅短。环而攻之而不胜。(后一个“而”字代表转折关系）足肤皲裂而不知。④递进关系，译作“而且"、“并且”或不译。例如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。学而时习之，不亦说乎？⑤修饰关系，可译为“地”、“着",或不译。例如：河曲智叟笑而止之曰.5、焉“焉”可作代词,相当于“之”、“哪里”，如“忽啼求之,父异焉”、“且焉置土石”。这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。(1）语气助词①用在句尾，表直陈的语气，相当于“了”，也可不译。例如：可远观不可亵玩焉。②用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。例如：万钟于我何加焉?肉食者谋之，又何间焉?（2）兼词.相当于“于之"，其中“于"为介词，“之”为代词，可译为“在这（那)里”、“从这（那）里”.例如：夫大国，难测也，惧有伏焉.(在那里)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（从这里）6、为“为”可作动词，表判断，相等于“是”。如“中轩敞者为舱”;或可译为“做”、“成为"“认为”,如“孰为汝多知乎”。下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。（1)介词①表示行为动作的对象，可译为“向"、“对”、“替”等。例如：为天下唱。（向）不足为外人道也.（对)为人谋而不忠乎(替）②表示原因或目的，可译为“为了”等。例如：愿为市鞍马。为报倾城随太守.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。③表示被动，译为“被",有时与“所”组成“为所”或“为……所"结构.例如:士卒多为用者。舌一吐而二虫尽为所吞。山峦为晴雪所洗。(2）连词，表因果关系，可译为“因为”.例如:问渠那得清如许？为有源头活水来.(3）语尾助词，表示反诘，疑问，多与‘何'相配合使用.例如：夫子何命焉为？7、其“其”可作代词，常作第三人称代词,可译