小学语文第五单元-识字5公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

识字5[学习目标]1．认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3．有收集谜语和自编谜语的兴趣。[学习重点]认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。[学习难点]朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、猜谜导入，激发兴趣1.检查课前准备情况，在猜谜语活动进入学习。2.看来，小朋友都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带领大家学习其中的一种----字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认会写其中的生字，学习编迷语。大家要兴趣吗？有信心吗？二、熟读谜语，认读生字1、初读谜语，感知汉字。学生轻声试读。2、再读谜语，认识汉字。指名读谜语。老师指导正音。出示生字，读准字音。三、鼓励探究，巧记汉字1.合作学习，识记字形。2.交流认识生字的方法。四、引导猜谜，总结方法1、指导猜第一则字谜。师：请小朋友们读一读第一则谜语，想一想谜底是什么。生1：是“人”；生2：是“从”；生3：是“众”……师：到底是什么字呢？现在我们一起来猜。老师一边说谜语（读谜面），一边演示让学生观察，一边提示学生猜是什么字；指导学生反复朗读，并强调边读边思考；组织学生表演，感悟谜语、谜底及有关字词（团结、力量）的意思。2.总结猜谜语小窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后让学生再说一说、记一记猜谜语有哪些小窍门。五、运用方法，自主猜谜1.请小朋友们读第二则谜语，想一想谜底是什么？学生读后，老师提问，引导学生把几个句子联系起来思考。2.当学生猜出来时，老师出示红绿笔板书的“秋”字让学生认读；并同时提示学生回想猜谜语的过程、说说猜谜语的过程。六、合作学习，共同猜谜学习小组的伙伴一起共同学习探究第三则谜语的谜底。1.出示“请、情、晴、清、睛”，让学生观察思考，找出异同；2.引导学生再读谜语，要求他们说出自己的体会或见解；3.当学生猜出谜底“青”后，再让他们说说是怎么猜出来的，用了什么小窍门。七、细心观察，指导书写1.引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。2.试写生字。展示互评。八、总结拓展，引导实践1．读学习伙伴的对话。学生之间先交流，说说自己打算从什么渠道收集谜语。2．自编谜语，老师可提供示范。（哭）3．向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字的特点(由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思)编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4．学生大胆尝试。[课后练习]鼓励同学们像书上两位小朋友一样，在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。三、鼓励探究，巧记汉字1.合作学习，识记字形。2.交流认识生字的方法。四、引导猜谜，总结方法1、指导猜第一则字谜。师：请小朋友们读一读第一则谜语，想一想谜底是什么。生1：是“人”；生2：是“从”；生3：是“众”……师：到底是什么字呢？现在我们一起来猜。老师一边说谜语（读谜面），一边演示让学生观察，一边提示学生猜是什么字；指导学生反复朗读，并强调边读边思考；组织学生表演，感悟谜语、谜底及有关字词（团结、力量）的意思。2.总结猜谜语小窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后让学生再说一说、记一记猜谜语有哪些小窍门。五、运用方法，自主猜谜1.请小朋友们读第二则谜语，想一想谜底是什么？学生读后，老师提问，引导学生把几个句子联系起来思考。2.当学生猜出来时，老师出示红绿笔板书的“秋”字让学生认读；并同时提示学生回想猜谜语的过程、说说猜谜语的过程。六、合作学习，共同猜谜学习小组的伙伴一起共同学习探究第三则谜语的谜底。1.出示“请、情、晴、清、睛”，让学生观察思考，找出异同；2.引导学生再读谜语，要求他们说出自己的体会或见解；3.当学生猜出谜底“青”后，再让他们说说是怎么猜出来的，用了什么小窍门。七、细心观察，指导书写1.引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。2.试写生字。展示互评。八、总结拓展，引导实践1．读学习伙伴的对话。学生之间先交流，说说自己打算从什么渠道收集谜语。2．自编谜语，老师可提供示范。（哭）3．向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字的特点(由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思)编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4．学生大胆尝试。[课后练习]鼓励同学们像书上两位小朋友一样，在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。