部编版二年级上册语文《语文园地一》教材教案.doc

语文园地一【教学目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。3．能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。4．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。5．背诵古诗《梅花》。6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。【教学重难点】1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。2．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。【教学准备】准备资料：多媒体课件；生字卡片，学生准备字典。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。3．能仿照例句，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。4．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。【教学过程】板块一联系生活，学习字词1.观察图片，引发兴趣。（出示野外活动的图片）引导：今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动必备的行装，说一说：王叔叔准备了什么？提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物的名称并熟读词语；还可通过追问，引导学生了解事物的作用，例如：为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？2．引导学生用多种方式识字。（1）借助拼音，初步认读。教师提醒：同学们，请把课本翻到语文园地一，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的8个词语。看看谁能把字音读准。学生练习认读。（2）教师指名认读，正音，学生开火车读。（3）借助词语卡片，检查认读情况。（4）出示图片，把图片和词卡一一对应，再来读一读。（5）分行认读，了解两行词语的类别。①引导思考：同学们，分别读一读这两行词语，它们是户外观察大自然时可能需要的两类用品，它们各是什么类别？（学生读词）教师引导归纳：第一行四个词语是为户外活动准备的着装，第二行四个词语是为户外观察准备的用具。②指名读词。3．拓展练习。提问：同学们，你们在进行户外活动的时候会用上哪些物品？这些户外用品又有什么作用呢？学生交流。板块二词句积累，迁移运用1．读一读。课件出示：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头对比体会动词表达的效果。2．做游戏。（1）教师宣布“我说你做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。提示：教师打乱顺序念词语“穿衣裳、迎上去、甩甩头、披红袍、追上去、摇摇头”；教师在评价时，引导学生区分“迎”和“追”、“穿”和“披”、“甩”和“摇”的区别。（2）指名到讲台上根据指令做动作。（3）引导区分动作的不同。①“迎上去”和“追上去”。迎：面对着，走过去。追：紧跟在后面赶上去。②“穿衣裳”和“披红袍”。穿：把衣物穿在身上。披：把衣物盖在肩背上。③“甩甩头”和“摇摇头”。甩：甩头的动作幅度大，比较用力。摇：摇头的动作幅度小，用力也小一些。（4）继续做游戏：请一位学生结合生活中的场景，用“迎、追、穿、披、甩甩、摇摇”说其他的词语，其他学生做动作。（5）小结：同学们，你们看！用准确的表示动作的词语会让你的表达更生动。汉语就是这么奇妙，要想准确使用词语，就要不断地练习运用，发现汉语的有趣之处。【设计意图】在体会动词的准确性时，重点通过演一演的方式，让学生在演中体会，在演中加深理解。同时也要求教师指导学生演对动作，演出词语的不同之处。在此基础上进行教学，可以加深学生对于学习、理解词语方法的记忆。3．用“有时候……有时候……”说话。（1）读句子，说一说：“我”的脾气怪在哪里？课件出示：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了“我”脾气的“怪”。（2）出示情境，说话。课件出示：课间游戏真好玩，我们有时候玩踢毽子，有时候玩捉迷藏。天上的云总爱变，有时候变成一只兔子，有时候变成一匹马。（3）你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？4．用“在……在……在……在……”说话。（1）读句子，说一说：水做了哪些事？课件出示：平常我在池子里唱歌，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（2）我们每天也会做很多事，请大家说一说。提示：此处请学生说出做的事即可。（3）你能用“谁在什么地方做什么”的句式说一句话吗？（4）谁能把这样的句子连起来说一句话？提示：在指导说话的过程中，要引导学生把在同一个地方做的不同事情放在最后说。板块三书写提示，比较练写1．读一读，这几个字你都认识吗？谁能给它