部编版二年级上册语文《语文园地五》教材教案.doc

语文园地五文本分析：语文园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”“右短左长”的字。“日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面。“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》改写的。“刻舟求剑”这个成语比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。教学目标：1.通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点识记9个生字。2.根据字形特点猜测汉字意思。3.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。4.仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。5.写好“左短右长”“左长右短”的字。6.朗读和背诵古诗《江雪》。7.读“刻舟求剑”的故事，体会故事的寓意。教学重点：1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.仿照例句，把句子写具体。3.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。4.背诵积累古诗《江雪》。5.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。课时安排：2课时1.认识“锋、蜂”等9个生字，正确书写生字和词语；掌握猜测字义、词义的方法。2.理解词语的意思，将句子说具体。3.掌握“左短右长”“左长右短”字的书写要点，正确书写。1.学会根据字形特点猜出汉字意思；理解词语的意思；将句子写具体。2.学会观察汉字结构，提高书写左右结构的汉字的水平。一、识字加油站1.出示3组生字。锋峰蜂幕墓慕吵抄炒2.引导学生观察，看看有什么发现。（每组生字字形相近，前两组读音完全相同，最后一组只是声调不同。）过渡：这几组生字字形相近，字音相同或相似，它们的意思相同吗？谁能猜一猜它们的意思？3.学生分小组交流讨论。4.归纳小结。（1）“锋”，金字旁，和金属有关；“峰”，山字旁，和山有关；“蜂”，虫字旁，和昆虫有关。（2）“幕”，巾字底，应该和布有关；“墓”，土字底，应该和“土”有关。（3）“吵”，口字旁，应该和口有关；“抄”，提手旁，应该和手的动作有关；“炒”，火字旁，应该与火有关。过渡：同学们能够根据生字的特点来猜测它们的意思，真棒！知道了它们的意思，我们就可以准确地完成书中的练习了。5.学生独立完成书中练习，同桌互相检查。6.集体订正。着重指导：“开ｍù”的“ｍù”选巾字底的“幕”，是因为拉开幕布表示大会或活动即将开始。“扫ｍù”是指到坟前祭扫，古时候的坟墓一般是用土堆起来的，所以选“墓”。“爱ｍù”的“ｍù”就是“慕”字，“爱慕”表示由于喜欢或敬重而愿意接近。7.课件出示生字，学生自由读生字，记准字形，和同桌交流识字方法。小结：通过比较字形，由汉字的部首来推测汉字的意思，是一种很好的识字方法，小朋友们要常用啊！二、字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。（1）课件出示课本中的8个词语，学生自由读一读。（2）教师范读（速度稍慢，每两个词语之间稍作停顿），学生边听边思考每个词语的意思。（3）分小组交流，说说自己对每个词语的理解。（4）各小组派代表汇报交流结果，教师小结。【不言不语】指不说话，一声不吭。【只言片语】形容个别词句或者片段的话语。“只、片”是“少”的意思。【三言两语】指话说得少，才三句话两句话，话太少了。【千言万语】说的话很多。【豪言壮语】豪迈雄壮的语言。【少言寡语】指话说得很少。【自言自语】自己跟自己说话。【甜言蜜语】像蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说的动听的话。明确：这些成语有一个共同的特点，都有汉字“言”“语”，这些成语的意思都和言语活动有关。因成语中其他汉字不同，成语的意思也就不同了。可引导学生根据字面意思来猜测成语的意思。如“三言两语”，“言”和“语”都有“话语”的意思，“三言两语”是几句话，话很少。而理解“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是豪迈雄壮，再连起来说出整个词语的意思就是豪迈雄壮的语言；理解“少言寡语”，要先理解“寡”就是“少”的意思，再理解成语的意思是指话说得很少。（5）迁移运用，积累词语。①课件出示词语。冷言冷语风言风语胡言乱语闲言碎语花言巧语快言快语②学生朗读积累，再想一想词语的意思，不懂的可以查一查工具书。2.注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。（1）课件出示两组句子，指导学生把句子读正确，读流利，引导学生想一想自己喜欢哪一句，并说明理由。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。茂密的枝叶