构建高中地理高效课堂途径探讨.docx

构建高中地理高效课堂途径探讨关键词：高中;地理;高效课堂;现状;教学;改革;策略一、引言二、现阶段高中地理教学现状分析（一）教学内容相对滞后对地理学科而言，其本身需要严谨的科学依据，教学数据也应随着时代的发展而变化，高中地理教学内容更要与时俱进。由于传统高中地理教学内容相对滞后，所使用的教材也没有随着时间的推移而更新换代，导致教学数据不符合时代数据，长此以往会严重影响教学工作的正常进展。例如，在讲授“环境人口数量”一课时，传统灌输式教学方式过于枯燥，学生仅仅从课本上获取内容，而难以真正理解相关点，教学效果通常不尽人意，学生也会因为得不到最新的地理数据知识，逐渐失去学习兴趣。（二）缺少对学生实践能力的培养（三）教学理念不够先进和人性化三、构建高中地理高效课堂的具体实施方案（一）以良好的感情基础提高学生学习地理的兴趣在高中地理教学中，由于学生的学习思维较为敏捷，且在小学、初中阶段养成了不够规范的学习习惯，这就要求教师应及时转变传统教育理念，以平等民主代替传统教学的高姿态，主动拉近师生间的距离。例如，在学习“地理环境与区域发展”一章时，教师应首先对整章内容进行梳理，继而将知识与学生的生活实际相结合，并给予学生更多自由讨论与发言的机会，让学生充分理解地理环境对区域经济发展的重要性。在高中地理教学过程中，应以良好的感情基础，为学生创造和谐融洽的学习氛围，让学生能够真正体会到学习的乐趣。此外，师生间的良好氛围也是开展教学实践活动的纽带，教师应担任起良师益友的责任，不仅要在学习上给予帮助，更应该为学生的日常生活提供有益建议。（二）以灵活的教学方式打造高效地理课堂（三）以科学严谨的教学评价对学生展开针对性纠错引导对高中地理教学而言，不仅要转变教学方式、丰富教学内容，更要对学生进行科学全面的教学评价，让学生能够在教师的正确引导下认清自身学习上的不足，通过针对性的纠错改进与提高，弥补学习缺陷，以得到事半功倍的学习成效。例如，在经过对“区域自然资源综合开发利用”一章节的检测后，教师应明确学生的学习薄弱点，并根据具体情况给予学生针对性的教学指导与建议，以科学严谨的教学评价对学生展开针对性的纠错引导，让学生能够明确不同区域所拥有的独特的自然资源优势，并通过对比与分析，逐步提高学生的自主学习意识。四、结束语综上所述，由于全球地理环境变化受到了更为广泛的关注，地理学科的重要性日渐凸显，为了给学生提供更加适宜的学习环境，应及时转变教学理念及教学方式，并针对传统教学课堂中存在的问题逐一解决。而要想构建高中地理高效课堂，就应该要有良好的感情基础，以提高学生学习地理知识的兴趣与积极性，使用灵活的教学方式及丰富生动的教学内容，积极引导学生养成良好的学习习惯，以此提高高中地理整体教学效率，为社会输出更多应用型地理人才。