新疆高职院校德育.docx

新疆高职院校德育摘要:德育教育作为学生教育的主体一直是学校关注的重点。专科院校德育教育较为特殊，面临更加复杂的问题。本文从学生宿舍人际交往案列出发，以具体的案列为背景，分析案列背后学生思想的特点，从而针对的提出德育教育的改善措施，为专科院校德育教育提供借鉴。关键词:高职院校学生;德育教育1概述专科院校德育教育具有自身的特点，一直是专科院校面临的难题。作为培养职业技能型人才的专科层次人才，由于特定的社会原因，导致学生入学成绩普遍不高，学生的个人素养有待提高，对此作为学校辅导员，在学生德育工作上面临更复杂的问题，需要花大量的时间和精力去关注和研究学生的思想特点，推进学生德育工作，构建良好的教育环境。作为学生学习和生活的重要工作场所，学生宿舍是学生日程生活最主要的获得区域之一。因此，学生在学生宿舍所遇到的问题是学生思想教育水平的某种体现，也是学生思想工作开展的重要阵地。人际关系作为宿舍生活的纽带，侧面的反应了学生的学习和生活状态。从管理学和心理学上定义，人际关系理解为一种人与人之间心里上建立的一种联系，体现出的一种社会关系。大学生的宿舍人际关系有其本身的特点，即是一种社会关系，也是一种同学关系，涉及的利益关系较少，更多的是情绪状态或者说是思想状态。而这种思想状态是学生走出校园步入社会的必须经历的历程。作为一个学校小型的社会活动空间，如何引导学生处理好人际关系是专科院校德育教育的重要组成部分。本文从具体的宿舍案例出发，通过分析案列，提出了相应的改进措施。2案例分析2．1案例某班女生A因邀请本宿舍同学B一起去食堂吃饭，B同学不想与A一起去食堂吃饭，B就说我今天中午不想吃饭，但A同学在去食堂吃饭的路上看到B同学与其他女生一起去食堂吃饭。后来，A同学回到宿舍就因这事向B同学进行质问，并殴打B同学。经医院检查，B同学受伤问题不大。但是，后续A同学的行为让我有所震惊，她跟我抱怨为什么B明明中午去吃午饭的，为什么要欺骗她?A同学反而表现出退学等一些过激情绪。2．2案例分析处理处理流程:1)现场及时控制，避免事态恶化。事件发生后，学生干部及时联系我，我立刻赶到现场，制止双方打架行为的继续发生，从而避免了事态的更进一步恶化。并联系相关值班老师及时将B同学送往医院进行检查。经医院检查，幸好B同学受伤不大。2)查明事件原因，安抚双方情绪。事件发生后，我及时向该班班主任、班主任、室友等了解两位同学的基本情况，并且当天就A同学的行为进行了严厉的批评，并明确告诉A同学在这起事件中A同学承担全部责任，要求A同学必须向B同学道歉，随后A同学也认识到自己的错误。随后，我也教育B同学不能得理不饶人，凡事要包容，任何矛盾都是可以化解。在对学生进行批评教育后，也要化解双方的矛盾，确保以后不再发生类似的事情。3)通报事件实情，消除家长误解。由于A同学违反校级校规，我让A与B两位同学分别写出整个事件的行为自述，并立即通知A同学家长到校会谈，我向A同学家长对整个事件的客观经过、依校纪校规对A同学的处理结果进行了通报，家长认识到了事件的严重性，与我一起做学生A的思想工作，取得了良好的效果，A同学及其家长向B同学进行了道歉，并取得了B同学的谅解，并重归于好。同时，我也向B同学家长通报了事件客观情况，并告知了B同学的受伤情况，最后也决定不追究A同学的过错。4)召开主题班会，提高学生认识。开展关于宿舍文明建设的主题班会，让每位同学以宿舍为单位，对如何创建文明宿舍进行讨论，并选派代表上台发言交流。以此为契机，就宿舍目前存在的问题让学生们自己说出来，供大家讨论，比如宿舍卫生问题，宿舍人际关系问题，将问题放在台面上，有效的促进学生之间的交流，最后针该案例进行讨论，如果再次发生，采取什么样的方式进行处理?会取得什么样的结果，供全班同学思考。3改进措施1)重视学生思想状态，提高学生人际交往能力。高校中寝室矛盾是十分普遍的现象，如何正确处理人际关系是目前大学生感觉困惑的难点，这与目前大学生从小成长环境、整体思想素质有关，他们总以自我为中心，情绪易激动，自尊心强，习惯从自身角度看问题，再加上中学时期一起以应试教育为主，使高校寝室成为人际交往冲突发生的密集场合，这也是亟待高校引起重视的深层次问题。2)加强法制观念教育，消除冲突事件发生隐患。现在学生法制意识淡薄，学生寝室冲突暴露了学生对打架事件不惧怕的心理，因此，应该要加强学生的法制意识，让他们意识到打架的严重后果，树立底线意识，明确不能逾越的底线，让他们学会用理性思维去思考、解决这件事，使其不敢轻易触碰校纪校规，牢固树立法律意识，这样才能有效消除寝室冲突事件发生的隐患。4结论专科院校学生德育教育的重中之重，本文以具体的宿舍案例出发，针对事情发生的起因和结果，对事件进行了合理的处理，并针对该案例发生的原因，从德育教育方面，提出了相关的改进措施。参考文献