高职院校德育管理措施.docx

高职院校德育管理措施在现代学校教育中由于社会、学校、家庭和学生自身等原因在校学生流失的现象时有发生。随着我国高校的进一步扩招高等教育已从精英教育进入到大众化阶段由于教育的分层和分流在我国高校在校生中高职院校学生占一半多。但是由于现阶段我国高职院校办学条件以及人们对高职教育的认可度等因素的影响当前高职院校中的流生问题是高等教育大众化过程中面临的一个不可回避的现实问题已逐步引起人们的关注。一、高职院校流生的现状调查与分析随着近几年我国高职院校的数量和规模的不断扩大高职院校的“流生”现象已不是个别现象“流生”问题的出现已严重影响了职业教育的持续、健康发展成为制约职业学校发展的不可忽视的因素。从学生接受高等职业教育的过程来看广义上的高职院校流生现象主要分为两种情况一是入学前流失一是入学后流失。前一种情况主要指高职院校录取生不报到的问题以北京市为例北京现有50多所本科院校公办和民办高职院校有20多所但每年高职录取高职生人数只有4万人左右而且这个生源数量也不是平均分配到高职院校的在这些高职院校中每年都有录取不报到的学生。由于北京高职院校到京外录取录取分数线一般都比较高因此有的高职院校来自外地的高职生就有30%左右录取不报到这些考生都是相对比较高的分数录取完毕后这些高分生一般选择复读学校和教育行政部门无法干涉但却占用着北京的高等教育资源录取不报到形成了高等教育有限教育资源浪费。高考录取后不报到的现象在安徽省的高职院校也较为普遍从最近三年的情况来看安徽省高职院校新生不报到的比例一直保持在平均20%以上为了不浪费有限的高等职业教育资源几乎所有的高职院校不得不在新生入学后根据报到的比例再进行补录。另一种情况是高职学生入学后因为各种原因而退学即我们通常情况所说的高职院校流生近几年高职院校流生问题日益凸显已对我国大力发展职业教育的战略实施产生了一定的负面影响。为了进一步认识和了解当前高职院校流生问题的情况课题组于2010年3月初对安徽省某高职院校08级学生进行了调查从总体上看当前高职院校流生问题不容乐观。该校08级共入学新生3267人而近两年的时间已有154人退学学生流失比例已达4.7%。流生是一种现象是事物的外部联系和表面特征研究分析它的原因可以揭示其本质特征从而抓住本质提出对策从根本上解决这一现象的出现。从调查的情况来看当前致使高职学生流生的原因有很多既有来自学生家庭的也有来自社会的但高职院校自身的问题却是致使学生流失的主要原因。二、德育管理的失位是高职院校流生产生的重要因素我国高等职业教育是以就业为导向服务为宗旨培养生产、管理和服务第一线的技能型人才为根本目标的。由于我国高等职业教育起步较晚很多高职院校刚刚组建不久办学条件相对较差。为提升办学水平不少高职院校投入大量资金抓硬件设施的改善重视学生的技能的提高但却忽视德育和心理健康教育以致很多高职生出现了学业不良的状况开始出现厌学、逃学的现象并最终导致放弃学业。从对调查数据的分析看当前高职院校德育管理的失位是高职院校流生问题产生的主要原因之一。学校德育管理是根据一定的德育目标通过决策、计划、组织、指导和控制有效地利用德育的各种要素以实现培育人的学校管理活动。[1]学校德育管理是一种教育活动又是一种特殊的教育管理活动。有德育活动就必然有德育管理。德育管理在德育活动中可以充分调动德育工作者的积极性发挥德育组织的作用有利于形成优良的校风提高德育工作的成效。当前高职院校的流生问题使得高职院校德育管理面临巨大的挑战。同时有些高职院校德育管理工作不到位以致高职院校通过德育工作不但不能阻止高职流生问题的发生相反却可能造成了这种问题的恶化。从当前高职院校流生现象可以发现不少高职院校在德育管理方面存在以下主要问题：（一）德育管理组织松散学校组织是德育管理的手段也是德育管理的客体。学校德育管理组织是根据一定的德育目标、以相关的法律和规章为保证、由一定的心理和精神维系的具有稳定结构的严密的联合体。经过长期的德育管理实践我国学校已建立了一个完整配套的德育组织系统其中包括党、团组织学校德育领导小组、教导处或政教处以及年级组等。然而透过高职院校流生现象可以发现高职院校德育管理组织存在诸多问题。首先德育管理组织松散组织系统内的许多部门形同虚设没有发挥组织机构应有的职能作用党、团组织在加强思想政治工作的领导作用不明显。其次德育管理组织系统的目标不一致。对于上级部门下达的德育工作任务学校领导往往只是通过口头传达而很多辅导员、班主任和教师对此不予理睬他们认为只要学生在学校不出事就行了。再次学校德育管理组织没有做到整体协调、配合。在农村学校中学校德育管理组织大多没有形成领导层、执行层和基础层分层管理的组织体系因此在实际管理中往往出现指挥不统一管理混乱的局面以