打造园本文化-促进和谐发展.docx

打造园本文化促进和谐发展园本文化是一所幼儿园在长期的教育实践中积淀和创造出来的，我们把园本文化诠释在一种精神、一种氛围、一种特色的范畴。幼儿园是一个特殊的教育机构，我们把幼儿园特殊的育人功能隐含在它所倡导的精神氛围和阳光、优美、整洁的环境之中，以文化的内涵作为基调，以“和谐”为出发点，依托以人为本的理念，来构建我们的园本文化，以人文精神、育人环境和高质量的教育来提升我们的品牌，从而全面推动幼儿园的改革和发展。1和谐的氛围是实现园本文化的关键是领导班子的和谐领导班子的和谐与否是带好一个团队的关键，如何建立一支和谐、文明、高效的领导集体，首先，我们提出了“八字方针”、“三个一”。“八字方针”即：尊重理解，支持进步；“三个一”即：一颗坦诚的心，一次真诚的交流，一起同心同德合作。并在实践中常讲常做，躬行践履，形成和谐民主的氛围。教职工之间的和谐教职工之间的和谐关系，既是完善人格的要求，更是实现育人天职的需要。让教职工明确三种关系，是形成和谐的着力点，三种关系是指“集体与个人，个人与集体，个人与个人的关系”。集体与个人的关系讲的是尊重、公平、严格；个人与集体的关系讲的是责任、奉献、服从；个人与个人的关系讲的是宽容、理解、关心。师幼之间的和谐孔子提出“因材施教”，讲得就是“以人为本”。教师与幼儿和谐关系的构建植根于“以人为本，尊重儿童”的教育理念。在教育过程中我们把这种理念落实到实实在在、点点滴滴的教育行为上。让教师成为幼儿成长的支持者、合作者、引导者。同时，把“育心，育情，育智，育行”教育信念转化为可以切身感受的现实，具体到一个亲切的微笑、一句温暖的鼓励、一个爱抚的动作。2“以人为本”是实现园本文化的核心“以人为本”是我们构建园本文化的一贯追求。其实现方式是：幼儿园的管理“以教师为本”，教师的教学管理“以儿童为本”。其中，幼儿园发展的基本动力和关键核心是教师，教师的素质决定了幼儿园教育教学质量的高低，因此，“以人为本”首要的就是“以师为本”。信任教师，委以重任，促进发展。信任教师，就要委以重任，任用教师，就要注重发展教师。对教师不仅要有生活上的关心、工作环境的改善，更需要事业上的支持和精神上的鼓励，为她们的专业发展提供平台和机会，帮助她们获得事业的成功。我们采取多种形式强化教师培训，主要措施有：专家指导和骨干教师专题讲座相结合；教育科研和园本教研相结合；外出学习和园本培训相结合等等。并借助“优质课、公开课、创新课、交流课”，向同行、社会、家长展示教学活动，通过活动使教师们提高团队意识和自我价值意识“敬业为荣，奉献为上”是我们的提出的园训。把集体的荣誉看的高于一切，在集体中实现自我价值，这是我们构建园本文化的核心之一。让教师懂得：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。我们努力让幼儿园成为教职工事业发展的平台和精神家园，并通过开展踏青赏花、梨园采摘果实、教工运动会、演讲比赛、联欢会、共建活动等等。让大家心系集体，在集体中感受快乐。3特色是实现园本文化的窗口《纲要》指出，幼儿园的环境对幼儿的身心发展具有特别重要的意义。幼儿园应提供让幼儿积极参与活动、生动活泼地成长发展的环境。植树种草，实施绿色教育。绿色教育的目的是促进幼儿发展。而幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极的相互作用的结果。幼儿既可以依赖环境，也可以作用于环境。为此，我们实施绿色教育首先营造绿色的育人环境，孩子们在草地上游戏，在树阴下写生，在种植区里劳动，收获。在这些活动中孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，绿色的环境作为育人的重要手段，收到春风化雨、润物无声的良好效果。加大投入，改善育人环境。良好物质环境不仅是儿童发展的需要，更体现出“育人为本”的办园理念和管理思想。为此，我们加大投入，改善环境，让幼儿园的面貌焕然一新，宽敞的操场、美丽的教学楼、整洁的长廊、温馨的活动室、崭新的床和桌椅、现代化的教研室和伙房，这一切把幼儿园的每一个地方都装扮成了窗口，透过这些窗口，我们可以感受到幼儿园的温馨与和谐。孩子们也正是在快乐与幸福、欢声与笑语、美丽与整洁的环境中成长的。依托活动，形成特色德育。德育是园本文化的重要内容，在德育教育中陶冶情感是我们追求的基本目标，让各种传统节日成为我们开展德育教育的绝好时机，我们把活动开展的生动真实，强调感染力，扩大影响力，将我们中华民族的传统美德与幼儿园德育教育目标融合在一起。孩子走进大自然，走进社会，走进军营，把友爱、关心、谦让、合作等良好品质潜移默化的融入孩子的心灵，帮助他们塑造优秀品格、奠定人生基础。文化是幼儿园的灵魂和个性气质，我们在尝试构建园本文化的过程中，努力营造一种和谐的氛围，创造优美的环境，把有形的教育和潜在的教育融合在一起，从而全面推动了幼儿园的发展。