新型乡村私塾——“明德学堂”.docx

新型乡村私塾——“明德学堂”据称，河北行唐出现了一种类似古代私塾的办学形式，家长不把孩子送到正规的国办小学，而是在家自聘教师，教学侧重古文经典，学生们背诵的是《论语》、《大学》等。一个教书先生，几个年幼学童，一根戒尺，几本古书，这是古代私塾教育留给我们的典型印象。已经在中国消失了１００年的私塾，在这个地方又重新出现，是“复古”还是“倒退”？当本报记者赶赴河北行唐的“明德学堂”时，出现在我们面前为孩子们讲经的老师却是极年轻的一个女孩子，她的手里没有戒尺，明朗的笑容和温和的口气让你如沐春风一般。一个小院，一排齐整的红砖瓦房，“诵千古美文，做少年君子”的红色大字在粉刷后的白墙上格外突出、耀眼。教室里五排桌子，只在前三排坐满了十一个学生。“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善……”孩子们正在抑扬顿挫地齐声诵读。一纸通知私塾被停办作为明德学堂的创办人，傅路江此时的神情显得有点沉重。因为私塾几乎被停办，而他的奔走，不知道是不是能为这１１个孩子争得在这里读书的权利。讲述便从一纸停办的“通知”开始了。当傅路江的“明德私塾”先后被河北省电视台、石家庄电视台、《燕赵晚报》追踪报道之后，对于河北省第一家出现的私塾，面对这样一个新生事物，行唐县教育局确实感觉到了棘手。因为“史无前例”。１１月初，行唐县教育局向傅路江口头下达了解散的“指示”。１１月７日，教育局的正式书面通知下来了，要求明德私塾必须解散。理由很简单：私塾也属于社会力量办学的一种方式，应当经主管部门审批，在具备一定的规模和条件后方能开办。而明德“没有操场没有实验室”，不符合办学的条件。私塾建立只有半年的时间就要被迫解散，这虽然在傅路江的意料之中，但是多少还是让他感到一些无奈。实际上，１１月６日，明德私塾就已经上完“最后一课”，自动解散了。１１月６日下午，冷雨潇潇，气温的骤然降低更增添了几分萧索。傅路江聘请的高俊卿老师给“明德私塾”学生上最后一节课，这堂课的内容是《老子》第七十六章，讲的是怎样以柔弱胜刚强。高老师说，那一刻她想起了自己初中时曾学过的那篇课文《最后一课》，终于忍不住落泪了。当记者在私塾复课后采访时，高老师说：“孩子们都学得挺好的，突然之间要解散，我真的有些接受不了。”对于当时的情形，傅路江认为，一个新生事物的发展不可能一帆风顺。而且一个新生事物的先行者，应当是无所畏惧的。所以，当他接到教育局勒令解散的通知时，经过冷静的思考，他召集所有家长开了一个会。在会上，傅路江说：“从此刻起，明德学校宣布解散。你们各自想各自的出路。但是我本人，将继续沿着这条路走下去，决不妥协！决不让步！”那么，不肯向现实低头的傅路江怎么办呢？一天后继续开课……事实上，明德私塾仅仅只是停办了一天，而这一天，也是傅路江到教育局据理力争的一天。第二天，他到了行唐县教育局，在社会力量办学管理科，他对科长说：“根据《社会力量办学条例》对明德整顿、查封，我完全同意，并积极作了配合。现在，明德学校已经不复存在。今天，我以一名家长的身份，根据中华人民共和国《九年义务教育法》第１１条第２款，为我女儿，正式向教育局提出在家自学申请，理由是，我和有关教育专家共同拟订了一套新型教育方案，我完全有能力让她在家完成九年义务教育所规定的所有课程，并达到国家规定的所有标准，甚至超越之。”《九年义务教育法》的第１１条第２款是这样规定的：适龄儿童因为疾病或特殊情况，需要延期入学或免予入学者，由其父母或其他监护人申请延期入学或免予入学，并报请当地人民政府批准。社管科科长看完后对傅路江说：“可以，但你不能在这里申请，你应该到当地乡政府去申请。”傅路江说：“根据这一条，每一位中华人民共和国公民都有为子女选择教育方式的权利，并且没有时间、地点等条件的限制。”就这样，傅路江向当地政府部门提出相关申请，正式让孩子在家里学习。而其他孩子的家长也都采取了这种方式让孩子继续在学堂里读书。一位曾经和傅路江是邻居的孩子家长说：“我就是相信读咱们的老书没有错，孩子是啥样我们还看不出来？学得好不好一比较不就知道了。”就这样，１１月８日上午８点，教室还是那个教室，老师还是那个老师，学生还是那几个学生（只有一个学生退出），诗经朗诵的声音又重新充满了这个寂静了一天的小院。它成了一所名符其实的“私塾”。这里，没有董事长、校长和主任，只有家长、老师和学生。谁在办私塾？创办明德私塾的傅路江今年刚３５岁，是一位在当地小有名气的中医。从儿时起就跟着老中医父亲读过一些“经书”，对古典文学情有独钟，他一直希望自己的儿女也能了解中国古文化的精髓，但最终下决心做第一个吃螃蟹的人开办这所私塾，缘于女儿在学校的遭遇。女儿一出生，傅路江和父亲就经常探讨如何对孩子进行教育的问题。沿袭家里的老传统，聪明伶俐的女儿不到３岁就可以背诵医学三字经。上学后，他试图将女儿的经书诵读延续下去，但是孩子每天作业多，